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Etiqueta Ikasblogak (le he puesto la misma pero no salen juntas;))
"Cambiar es inevitable. Mejorar es una decisión" (Yoriento)
29 junio 2009
Ikasblogak 09 cuarta exposición
CEP San Bartolome LHI
Eskola Leioan dago eta eskola txikia da. Etorri dena kontatzera aita bat da.
Gurasoei tutoriala egin diete blogaren kudeaketan parte hartzeko. Dena den, asko ez dute idatzi, baina iruzkinak bai uzten dutela
CEP Artaza-Pinueta LHI
Eskola honetako bloga. Hizkuntza lantzeko aukera ezinhobea da ponenterako.Alde batetik, ikastetxeko bloga dute, jakingarriak zabaltzeko. Bestalde, gelako blogak ere badituzte eta baita gurasoena ere.
e-twining proiektua sartu dira eta bloga erabiliko dute horretarako.
Eskola Leioan dago eta eskola txikia da. Etorri dena kontatzera aita bat da.
Gurasoei tutoriala egin diete blogaren kudeaketan parte hartzeko. Dena den, asko ez dute idatzi, baina iruzkinak bai uzten dutela
CEP Artaza-Pinueta LHI
Eskola honetako bloga. Hizkuntza lantzeko aukera ezinhobea da ponenterako.Alde batetik, ikastetxeko bloga dute, jakingarriak zabaltzeko. Bestalde, gelako blogak ere badituzte eta baita gurasoena ere.
e-twining proiektua sartu dira eta bloga erabiliko dute horretarako.
Ikasblogak 09 Juanjo Muñoz, conferencia
Experiencia de Educación Expandida. Se aprende y se educa en cualquier lugar, no sólo en los centros.
Juanjo Muñoz, director (hasta mañana) del IES Antonio Dominguez Ortiz de Sevilla, nos cuenta que los educadores nos quejamos de la situación actual, echando balones fueras, diseminando culpas, siempre fuera de nuestro ámbito de actuación. Con este determinismo, la idea que se genera es que no se puede cambiar nada, pues no está en nuestras manos la solución. De esta forma no nos cuestionamos cambios metodógicos, ni de otro tipo.
El banco de conocimientos pretende quuitar la tecnología de las redes sociales y de la web 2.0 y llevarla el mundo no digital."Comunidad que, en igualdad de condiciones, todos prendamos de todos, en el mismo plano no jerárquicos". Esto supone que los alumnos nos enseñan lo que saben y nosotros ponemos en marcha nuestros conocimientos, fuera del curriculum que trabajamos en el aula. El ejemplo de estas redes sociales, puesto en un IES y sin tecnología, es la esperiencia que llevaron a cabo durante semana y que se llamó Banco común de conocimientos: BCC
En unos pos-it, los alumnos escribenn qué quieren aprender y qué pueden enseñar. Poner en contacto demanda-oferta es el último paso. Se revalorizan otro tipos de conocimientos, se pone en valor el conocimiento del alumnado, siendo protagonistas y no meros receptores de información.
Para organizarlo, unos alumnos crean un grupo que dinamiza oferta-demanda.
Blog de Zemos09
"Hay que desmontar la queja del profesado de que el alumnado no quiere aprender, no tienen motivación."
"No es cierto, lo que pasa es que , tal vez, no les interesa lo que les queremos enseñar, pero quieren aprender y lo constata Juanjo en esta experiencia".
Juanjo Muñoz, director (hasta mañana) del IES Antonio Dominguez Ortiz de Sevilla, nos cuenta que los educadores nos quejamos de la situación actual, echando balones fueras, diseminando culpas, siempre fuera de nuestro ámbito de actuación. Con este determinismo, la idea que se genera es que no se puede cambiar nada, pues no está en nuestras manos la solución. De esta forma no nos cuestionamos cambios metodógicos, ni de otro tipo.
El banco de conocimientos pretende quuitar la tecnología de las redes sociales y de la web 2.0 y llevarla el mundo no digital."Comunidad que, en igualdad de condiciones, todos prendamos de todos, en el mismo plano no jerárquicos". Esto supone que los alumnos nos enseñan lo que saben y nosotros ponemos en marcha nuestros conocimientos, fuera del curriculum que trabajamos en el aula. El ejemplo de estas redes sociales, puesto en un IES y sin tecnología, es la esperiencia que llevaron a cabo durante semana y que se llamó Banco común de conocimientos: BCC
En unos pos-it, los alumnos escribenn qué quieren aprender y qué pueden enseñar. Poner en contacto demanda-oferta es el último paso. Se revalorizan otro tipos de conocimientos, se pone en valor el conocimiento del alumnado, siendo protagonistas y no meros receptores de información.
Para organizarlo, unos alumnos crean un grupo que dinamiza oferta-demanda.
Blog de Zemos09
"Hay que desmontar la queja del profesado de que el alumnado no quiere aprender, no tienen motivación."
"No es cierto, lo que pasa es que , tal vez, no les interesa lo que les queremos enseñar, pero quieren aprender y lo constata Juanjo en esta experiencia".
Deconstruir el curriculum actual, completamente parcelado y sin sentido.
Otra experiencia ha sido llevar el BCC al mercadillo y allí ofertar y recibir demandas de aprendizaje.
Ikasblogak 09 tercera exposición
Blog del aula de apoyo es un blog del centro Gaztelueta. Nos lo presentan los 7 alumnos que trabajan en el aula. Reciben visitas de muchas partes del mundo. Eso sirve, a veces, de punto de partida para el trabajo curricular. El último colaborador ha sido Olmo, que les ha dedicado una viñeta original.
Contestan todos los comentarios que reciben en el blog.
Trabajan vocabulario, naturales, matemáticas... Cualquier área, usando mucho contenido visual y haciendo que sean protagonistas de su aprendizaje.
El profesor se pone en contacto con personajes relevantes para pedir colaboración al blog, explicando cual es el objetivo del blog. Siempre son personas que han luchado mucho por conseguir su objetivo.
Buscar información, subrayar, volver a realizarlo... La entrada la edita el profe o el alumno.
Para implicar al centro, tienen establecidos premios para componentes de la comunidad educativa. Hacen una presentación que entregan a todos los profesores. El premio se llama "Premios Apoyo".
Contestan todos los comentarios que reciben en el blog.
Trabajan vocabulario, naturales, matemáticas... Cualquier área, usando mucho contenido visual y haciendo que sean protagonistas de su aprendizaje.
El profesor se pone en contacto con personajes relevantes para pedir colaboración al blog, explicando cual es el objetivo del blog. Siempre son personas que han luchado mucho por conseguir su objetivo.
Buscar información, subrayar, volver a realizarlo... La entrada la edita el profe o el alumno.
Para implicar al centro, tienen establecidos premios para componentes de la comunidad educativa. Hacen una presentación que entregan a todos los profesores. El premio se llama "Premios Apoyo".
Ikasblogak 09 segunda exposición
Santurtziko Udal Euskaltegia son los segundos ponentes. Pedro nos explica en qué consiste:
Orain 11 urte hasi ziren proiektuarekin. Autoikaskuntza zerbitzua jarri zuten martxan. Bestalde IKTak irakaskuntzan txertatzea ezinbesteko ikusten zuten.
1.-Ez galdu irakaskuntza dela helburua
2.-Software librea erabili
3.-Sofware euskaraz eskaini
4.- Beharren arabera funtzionatzea. Erabili dagoena helburu didaktikoa lortzeko
5.- Ekarlana.
Abelek erakusten dizkigu erabiltzen dituzten software:
Joomla: blog moduan erabiltzen dute.Orrian dute beste zerbitzuen sarbidea.Ikasbideoa atal ireki dute era espimentalean.
Ikasgela birtuala: Moodle erabiltzen dute. Irakaskuntza birtualerako gunea. Idazkaritza birtual dute eta baliabideak jartzen dituzte ikasleentzako. Ibilbide personala eskaintzen da.
Ikastaroak autoikaskuntzan, hizkuntza profilen arabera.
Maharan egingo dute e-porfolio jartzeko lekua. Ikasleek erakutsiko dute zer dakiten, eta beste aldetik, zer falta zaion ikasteko. Hurrengo moodlen bertsioan, guztiz konpatiblea izango da Mahararekin eta han eginiko lanak zuzenean pasako ziren batetik bestera.
Gonbidatzen gaitu programa horien itzulpenean laguntzen.
Orain 11 urte hasi ziren proiektuarekin. Autoikaskuntza zerbitzua jarri zuten martxan. Bestalde IKTak irakaskuntzan txertatzea ezinbesteko ikusten zuten.
- Korreoz bidaltzen zituzten ariketak
- Baliabideak jarri Interneten
- Plantaforma digital egin, enpresa batek egina.
1.-Ez galdu irakaskuntza dela helburua
2.-Software librea erabili
3.-Sofware euskaraz eskaini
4.- Beharren arabera funtzionatzea. Erabili dagoena helburu didaktikoa lortzeko
5.- Ekarlana.
Abelek erakusten dizkigu erabiltzen dituzten software:
Joomla: blog moduan erabiltzen dute.Orrian dute beste zerbitzuen sarbidea.Ikasbideoa atal ireki dute era espimentalean.
Ikasgela birtuala: Moodle erabiltzen dute. Irakaskuntza birtualerako gunea. Idazkaritza birtual dute eta baliabideak jartzen dituzte ikasleentzako. Ibilbide personala eskaintzen da.
Ikastaroak autoikaskuntzan, hizkuntza profilen arabera.
Maharan egingo dute e-porfolio jartzeko lekua. Ikasleek erakutsiko dute zer dakiten, eta beste aldetik, zer falta zaion ikasteko. Hurrengo moodlen bertsioan, guztiz konpatiblea izango da Mahararekin eta han eginiko lanak zuzenean pasako ziren batetik bestera.
Gonbidatzen gaitu programa horien itzulpenean laguntzen.
Ikasblogak 09 Primera exposición
IES QUINTANA
Sonia y Amparo nos han presentado el trabajo TIC del IES Quintana de Suances, Cantabria. Empezaron en el 2005 con un proyecto PRETIC de la connsejería de Educación. 36 profesores, el 50%, participan en él. En el proyecto está varios departamentos.
La formación inicial se da en primer trimestre, en el área de tecnología.
En lugar de Moodle, Class Server. Tienen tres carros con portátiles, 15, 15 y 18 portátiles. No disponen de empresa de mantenimiento.
El aula de informática se instala en cualquier aula.
Toda esta infraestructura se concentra en el uso de blogs, principalmente. Comenzaron allí su andadura en la Escuela 2.0
Usan Blogger para los blogs de profesores y departamentos, y Drupal para la página oficial del centro.Tienen instalado el servidor PHP para hacer WQ, cazas...Desde esa misma página se accede al podcast de instituto. En varias áreas usan el podcast, con un audioblog.
Experiencia de trabajo cooperativo en dos áreas: música y plástica.
A pesar del esfuerzo que supone, creen que una vez empezado este modo de trabajo, no hay marcha atrás.
Blog de funciones en Geo Gebra (ya no usa la pizarra para explicar funciones.
Raul Reinoso es el coordinador TIC del centro, que da formación al profesorado.
Sonia y Amparo nos han presentado el trabajo TIC del IES Quintana de Suances, Cantabria. Empezaron en el 2005 con un proyecto PRETIC de la connsejería de Educación. 36 profesores, el 50%, participan en él. En el proyecto está varios departamentos.
La formación inicial se da en primer trimestre, en el área de tecnología.
En lugar de Moodle, Class Server. Tienen tres carros con portátiles, 15, 15 y 18 portátiles. No disponen de empresa de mantenimiento.
El aula de informática se instala en cualquier aula.
Toda esta infraestructura se concentra en el uso de blogs, principalmente. Comenzaron allí su andadura en la Escuela 2.0
Usan Blogger para los blogs de profesores y departamentos, y Drupal para la página oficial del centro.Tienen instalado el servidor PHP para hacer WQ, cazas...Desde esa misma página se accede al podcast de instituto. En varias áreas usan el podcast, con un audioblog.
Experiencia de trabajo cooperativo en dos áreas: música y plástica.
A pesar del esfuerzo que supone, creen que una vez empezado este modo de trabajo, no hay marcha atrás.
Blog de funciones en Geo Gebra (ya no usa la pizarra para explicar funciones.
Raul Reinoso es el coordinador TIC del centro, que da formación al profesorado.
28 junio 2009
Soinu mapa en Cartoteca
La Cartoteca es un blog espectacular. Tiene mapas de lo más variopintos. Es un recurso imprescindible para amantes y profesores de geografía.
Su autor, Alejandro Polanco Masa tiene un blog personal que se llama Tecnología obsoleta. Este blog también es muy útil para la enseñanza. Habla de tecnología, cultura, inventos, científicos...
Hoy lo traigo aquí porque a través de él he conocido soinu mapa, un proyecto colaborativo que etiqueta lugares del Pais Vasco... con sonidos.
Interesante proyecto, entre cuyos colaboradores veo a Enrique Arce, director del Berritzegune de Leioa, casualmente el berritzegune que mañana nos ofrece Ikasblogak09, lugar de encuentro anual (ésta es la tercera edición) de educadores que usan TICs , o que trabajan la competencia digital.
Hoy lo traigo aquí porque a través de él he conocido soinu mapa, un proyecto colaborativo que etiqueta lugares del Pais Vasco... con sonidos.
Tirando para el pueblo, sonid de pájaros en Barakaldo, recogido por Oier Iruretagoiena
Interesante proyecto, entre cuyos colaboradores veo a Enrique Arce, director del Berritzegune de Leioa, casualmente el berritzegune que mañana nos ofrece Ikasblogak09, lugar de encuentro anual (ésta es la tercera edición) de educadores que usan TICs , o que trabajan la competencia digital.
27 junio 2009
CEP Castilleja
En Facebook leo a Felipe Zayas. Referencia en slide sobre 94 aplicaciones web 2-0 , que antes vi el blog de Alberto Armada. Entre los enlazados de su autora, Anna García Sans, leo "aula virtual de CEP Castilleja". Este es el enlace. Me gusta cómo está organizado.
En este enlace , Competencias y curriculu, tienen un buen recopilatorio sobre competencias.
En documentación, materiales interesantes.
NOTA: un CEP es un centro de profesores, o sea ,nuestros berritzegunes. Aquí el enlace a su página principal.
En este enlace , Competencias y curriculu, tienen un buen recopilatorio sobre competencias.
En documentación, materiales interesantes.
NOTA: un CEP es un centro de profesores, o sea ,nuestros berritzegunes. Aquí el enlace a su página principal.
24 junio 2009
Poner un icono en la barra de direcciones
Ya que me ha costado escribo los pasos aquí. Después de leer en BdeBloggers el artículo, intento hacerlo pero no sale. Veamos los pasos:
1.- Creamos un icono (que podrá ser dinámico o estático) con una imagen de nuestro blog (p.e. la cabecera) o una foto, ... en este sitio: Favicon from Pics. Nos crea iconos en distintos tamaños, con borde o sin él, con movimientos o no...
3.- Guardamos el más pequeño (16x16). Si elegimos más grande puede ser que no se vea en todos los navegadores.
4.- Buscamos dónde alojarlo. Tras intentar en varios sitios y ver que no admitían este tipo de archivos, me he acordado del espacio gratuito que telefónica me ofertó en su tiempo.
5.- Usando Filezilla, subo el icono busco la ruta del enlace que lleva al icono. La copio.
6.- En este blog, Vagabundia, me han facilitado el código html para insertar en mi blog, entre las etiqueta del head ; o sea, entre la apertura y cierre de la misma.
7.- Guardar la plantilla y actualizar la página. Se ve algo así:
1.- Creamos un icono (que podrá ser dinámico o estático) con una imagen de nuestro blog (p.e. la cabecera) o una foto, ... en este sitio: Favicon from Pics. Nos crea iconos en distintos tamaños, con borde o sin él, con movimientos o no...
3.- Guardamos el más pequeño (16x16). Si elegimos más grande puede ser que no se vea en todos los navegadores.
4.- Buscamos dónde alojarlo. Tras intentar en varios sitios y ver que no admitían este tipo de archivos, me he acordado del espacio gratuito que telefónica me ofertó en su tiempo.
5.- Usando Filezilla, subo el icono busco la ruta del enlace que lleva al icono. La copio.
6.- En este blog, Vagabundia, me han facilitado el código html para insertar en mi blog, entre las etiqueta del head ; o sea, entre la apertura y cierre de la misma.
7.- Guardar la plantilla y actualizar la página. Se ve algo así:
23 junio 2009
Sanjuanadas en mi barrio
Ahora ya no creo que vea sanjuanadas como las de mi época de niña. En los años 70, en mi barrio, un barrio obrero, esta noche significaba varias cosas, como ahora, supongo:
-El fin de las clases
-El olor a verano y descanso
-La noche en la que, con 7 u 8 años, teníamos permiso para estar en la calle hasta muy tarde.
Quince días antes de esta noche comenzaba la "batalla". Cada barrio teníamos nuestro lugar y nuestra sanjuanada. Eso quería decir que había que hacerla lo más grande y espectacular que se pudiera, siempre vigilando que no nos "robaran" nuestros trastos desvencijados que hacían de monumento, pelín grotesco, al esfuerzo de la chavalería (que dirían en Vaya Semanita). Había momentos duros, peleas, persecuciones, que siempre ha habido aprovechados del esfuerzo ajeno...
Solíamos llegar casa, en esa labor de recogida, negros como el "tizón", nuestra madre se enfadaba , con la boca pequeña, y nosotros encantados con la tarea común. Los vecinos aprovechaban a desprenderse de muebles viejos, algunos, pocos , de sus libros de texto...
Luego venía ir pidiendo por las casas para la merendola. Éso era muy importante. Si recogíamos suficiente (hay que ver, pero por lo que recuerdo, éramos bastante honrados con lo recaudado) se lo dábamos a alguna vecina que, con bastante paciencia, nos preparaba chocolate con bizcochos. Otras veces, le tocaba a nuestra madre...
Creo que nos resultaba más excitante y divertido todo ese previo que la propia noche.
Cuando llegaba el día, nos conteníamos porque no podía ser nuestra hogera la primera en arder. Había que aguantar y comprobar, después, que fuera la que más ardía, la que mejor se veía, la que más tiempo duraba..
Mientras nos ásabamos con el calor, bebíamos el chocolate, comíamos los bizcochos y jugábamos alrededor.
Si lo pienso ahora, con la forma de pensar actual y con la edad, éramos bastante inconscientes, se hacían supercerca de las casas, eran enormes (bueno, igual me lo parecía a mí)...
Con los años, se fueron prohibiendo las zonas más peligrosas, se edificó, se hicieron parques... y ya no quedaban lugares para hacerla.
Esta noche, con la ventana abierta, y sin haber anochecido, he olido a humo... Todavía quedan sitios donde celebrar la noche de San Juan.
-El fin de las clases
-El olor a verano y descanso
-La noche en la que, con 7 u 8 años, teníamos permiso para estar en la calle hasta muy tarde.
Quince días antes de esta noche comenzaba la "batalla". Cada barrio teníamos nuestro lugar y nuestra sanjuanada. Eso quería decir que había que hacerla lo más grande y espectacular que se pudiera, siempre vigilando que no nos "robaran" nuestros trastos desvencijados que hacían de monumento, pelín grotesco, al esfuerzo de la chavalería (que dirían en Vaya Semanita). Había momentos duros, peleas, persecuciones, que siempre ha habido aprovechados del esfuerzo ajeno...
Solíamos llegar casa, en esa labor de recogida, negros como el "tizón", nuestra madre se enfadaba , con la boca pequeña, y nosotros encantados con la tarea común. Los vecinos aprovechaban a desprenderse de muebles viejos, algunos, pocos , de sus libros de texto...
Luego venía ir pidiendo por las casas para la merendola. Éso era muy importante. Si recogíamos suficiente (hay que ver, pero por lo que recuerdo, éramos bastante honrados con lo recaudado) se lo dábamos a alguna vecina que, con bastante paciencia, nos preparaba chocolate con bizcochos. Otras veces, le tocaba a nuestra madre...
Creo que nos resultaba más excitante y divertido todo ese previo que la propia noche.
Cuando llegaba el día, nos conteníamos porque no podía ser nuestra hogera la primera en arder. Había que aguantar y comprobar, después, que fuera la que más ardía, la que mejor se veía, la que más tiempo duraba..
Mientras nos ásabamos con el calor, bebíamos el chocolate, comíamos los bizcochos y jugábamos alrededor.
Imagen obtenida de Nueva Acrópolis
Si lo pienso ahora, con la forma de pensar actual y con la edad, éramos bastante inconscientes, se hacían supercerca de las casas, eran enormes (bueno, igual me lo parecía a mí)...
Con los años, se fueron prohibiendo las zonas más peligrosas, se edificó, se hicieron parques... y ya no quedaban lugares para hacerla.
Esta noche, con la ventana abierta, y sin haber anochecido, he olido a humo... Todavía quedan sitios donde celebrar la noche de San Juan.
El nombre de la rosa
F. Muñoz de la Peña escribe un post recomendando la lectura de un artículo de El País, titulado : La universidad en tiempos de "El nombre de la rosa". Yo, que confío en su buen hacer, lo leo y...también lo recomiendo. Aunque, a la hora de seleccionar un párrafo me decanto por éste (sobre gustos no hay nada escrito):
Mi hijo comienza la universidad en setiembre. La primera lectura que le voy a recomendar antes de empezar esa nueva etapa será este artículo. Más que nada para que tome apuntes. El segundo paso ya lo he hecho: apuntarle al Encuentro de Edublogs, para que vaya familiarizándose con los blogs y lo mucho que le pueden ayudar de aquí en adelante. Lo tercero será ofrecerme (si lo necesita) con un pequeño cursillito sobre redes sociales. A ver si le ve la utilidad...
Y espero, que tras estas recomendaciones:
1.- Abra un blog donde recopile documentación y comparta con otros universitarios lo que necesite.
2.- Cree o participe (si ya existe) en una red de estudiantes de la carrera elegida, donde formenten el compartir, colaborar, la ayuda mutua. Para impregnarle de ese "espíritu" quiero que conozca a los "blogeros" de Aulablog y a todos los que compartirán con nosotros tres días memorables, espero, en Getxo.
3.- Que comprenda que el conocimiento se construye, que la información está "ahí fuera" , que olvide etiquetas y "crsés"(libros, apuntes, tema 5, pag. 48) y descubra el placer (si todavía estamos a tiempo y no ha perdido esa habilidad) de aprender de quienes están dispuestos a enseñar, de quienes comparten mesa con en el aula, pero, sobre todo, que se olvide (gracias a Dios nunca ha sido así) de tentaciones competitivas que tanto se fomentan todavía en esta sociedad.
La universidad ha perdido el monopolio del conocimiento. Los profesores ya no somos los únicos depositarios del saber. La Red nos ha jugado una mala pasada. Ahora tenemos dos opciones: impregnar de veneno los teclados de nuestros jóvenes con la esperanza de que aún se chupen el dedo o, simplemente, asumir nuestro nuevo e interesante papel de mentores experimentados y acompañantes metodológicos, más preocupados en enseñarles a gestionar y completar el conocimiento disponible y a desarrollar su capacidad crítica que en enseñarles a memorizar unos conocimientos como si fueran una verdad única.Si os ha gustado el inicio, seguir leyendo, que no tiene desperdicio.
Mi hijo comienza la universidad en setiembre. La primera lectura que le voy a recomendar antes de empezar esa nueva etapa será este artículo. Más que nada para que tome apuntes. El segundo paso ya lo he hecho: apuntarle al Encuentro de Edublogs, para que vaya familiarizándose con los blogs y lo mucho que le pueden ayudar de aquí en adelante. Lo tercero será ofrecerme (si lo necesita) con un pequeño cursillito sobre redes sociales. A ver si le ve la utilidad...
Y espero, que tras estas recomendaciones:
1.- Abra un blog donde recopile documentación y comparta con otros universitarios lo que necesite.
2.- Cree o participe (si ya existe) en una red de estudiantes de la carrera elegida, donde formenten el compartir, colaborar, la ayuda mutua. Para impregnarle de ese "espíritu" quiero que conozca a los "blogeros" de Aulablog y a todos los que compartirán con nosotros tres días memorables, espero, en Getxo.
3.- Que comprenda que el conocimiento se construye, que la información está "ahí fuera" , que olvide etiquetas y "crsés"(libros, apuntes, tema 5, pag. 48) y descubra el placer (si todavía estamos a tiempo y no ha perdido esa habilidad) de aprender de quienes están dispuestos a enseñar, de quienes comparten mesa con en el aula, pero, sobre todo, que se olvide (gracias a Dios nunca ha sido así) de tentaciones competitivas que tanto se fomentan todavía en esta sociedad.
Etapa amaierako txosten ereduak
B08ko Gorkak lotu ditu etapa amaierako txosten eredua. Egia esanda, Barakaldo berritzegunean egin arren ez dut sarean ikusi. Helbide honetan duzue prest jaisteko. Bide Batez, berritzegune horretan eginiko wikiaren berri ematen dizuet.Han material anitz topa dezakezue, Lehen Hezkuntzarako. Bigarren Hezkuntzakoa bazara, sartu B08ko blogean eta eskuamn agertzen diren wikien artean egizu aukera!
18 junio 2009
Portátiles en el aula, recurso
En el CEP de Albacete, en abierto, hay un curso que puede dar muchas pistas a los profesores que, con un poco de suerte, disfruten en su aula de los portátiles prometidos.
No sabemos nada del modelo (el que describen es un Toshiba) o del software que incorporarán, pero me ha parecido que el listado de temas que aborda puede facilitar el comienzo para los menos "puestos" pues recomienda recursos según la etapa, software aconsejado, ideas...
No está mal que, con esta idea y sabiendo de que equipo se trata (aunque ésto no es imprescindible) preparemos algo similar ...
Por cierto, en la página principal de cursos hay un buen listado de cursos abiertos , o sea, que no necesitan de registro (los que necesitan registro llevan el icono de una llave ). "un ordenador portátil en clase" es el título del que arriba comento
No sabemos nada del modelo (el que describen es un Toshiba) o del software que incorporarán, pero me ha parecido que el listado de temas que aborda puede facilitar el comienzo para los menos "puestos" pues recomienda recursos según la etapa, software aconsejado, ideas...
Por cierto, en la página principal de cursos hay un buen listado de cursos abiertos , o sea, que no necesitan de registro (los que necesitan registro llevan el icono de una llave ). "un ordenador portátil en clase" es el título del que arriba comento
17 junio 2009
Aprender en la Escuela 2.0
En el blog Aula mágica, Iván Esteban habla de esta presentación que F. Muñoz de la Peña utilizó, como él dice, en una tarde en Plasencia.
Comienza haciendo un repaso de lo que es la Web 2.0, que supone la Escuela 2.0 (un análisis acertadísimo), repasa roles de profesor y alumnos, comenta herramientas de uso educativo desde la perspectiva de que la enseñanza debe ser enriquecida de elementos multimedia. Dice que compartir es una filosofía de vida y añado yo que estaría bien que se conviertiera en una filosofía de la Escuela 2.0.
Muchos pensamos, como él, que la Escuela 2.0 (que ya está aquí y viene para quedarse) se sustenta en las 4 ces:
Comunicar implica romper las barreras físicas de la escuela, "la educación ni empieza ni termina en la escuela". Implica facilitar la interacción entre los alumnos, dotarles de herramientas que faciliten el pensamiento crítico, de expresión de sus propias ideas y opiniones.
Compartir implica hablar de conocimiento compartido, conocimiento social, construcción del conocimiento con otros. Y ésto lleva a
Colaborar, cooperar. Señala el autor, "Preparar al alumno para trabajar en equipo es fundamental". Y ésto implica cambios en el rol del profesor, de los alumnos y en la manera en la que organizamos desde el aula a las tareas que proponemos en nuestras clases.
Confiar, el más importante. Significa que confiamos en los alumnos, les escuchamos, tenemos en cuenta sus opiniones y criterios, reforzamos su autonomía en el proceso de aprendizaje, facilitamos la toma de decisiones...
Estos pilares son totalmente coherentes con una enseñanza que gira en torno al desarrollo de competencias y que, además, contribuye al desarrollo de competencias concretas como la autonomía e iniciativa personal, competencia social y ciudadana, competencia digital, competencia en comunicación lingüística.
La idea de usar esas herramientas digitales en el contexto de las tareas del aula es el eje del seminario que el curso 2009-2010 se oferta desde el berritzegune de Barakaldo para todos/as los profesores/as de Primaria de la zona. Os animo a participar pues compartirá las ideas expuestas en la presentación y supondrá hacer nuestra esta frase de Einstein, que cito de la presentación incrustada:
Nota final: el itinerario de alfabetización digital docente (sencillo pero eficaz):
Comienza haciendo un repaso de lo que es la Web 2.0, que supone la Escuela 2.0 (un análisis acertadísimo), repasa roles de profesor y alumnos, comenta herramientas de uso educativo desde la perspectiva de que la enseñanza debe ser enriquecida de elementos multimedia. Dice que compartir es una filosofía de vida y añado yo que estaría bien que se conviertiera en una filosofía de la Escuela 2.0.
Muchos pensamos, como él, que la Escuela 2.0 (que ya está aquí y viene para quedarse) se sustenta en las 4 ces:
1.- Comunicarse
2.- Compartir
3.- Colaborar
4.- Confiar
Comunicar implica romper las barreras físicas de la escuela, "la educación ni empieza ni termina en la escuela". Implica facilitar la interacción entre los alumnos, dotarles de herramientas que faciliten el pensamiento crítico, de expresión de sus propias ideas y opiniones.
Compartir implica hablar de conocimiento compartido, conocimiento social, construcción del conocimiento con otros. Y ésto lleva a
Colaborar, cooperar. Señala el autor, "Preparar al alumno para trabajar en equipo es fundamental". Y ésto implica cambios en el rol del profesor, de los alumnos y en la manera en la que organizamos desde el aula a las tareas que proponemos en nuestras clases.
Confiar, el más importante. Significa que confiamos en los alumnos, les escuchamos, tenemos en cuenta sus opiniones y criterios, reforzamos su autonomía en el proceso de aprendizaje, facilitamos la toma de decisiones...
Estos pilares son totalmente coherentes con una enseñanza que gira en torno al desarrollo de competencias y que, además, contribuye al desarrollo de competencias concretas como la autonomía e iniciativa personal, competencia social y ciudadana, competencia digital, competencia en comunicación lingüística.
La idea de usar esas herramientas digitales en el contexto de las tareas del aula es el eje del seminario que el curso 2009-2010 se oferta desde el berritzegune de Barakaldo para todos/as los profesores/as de Primaria de la zona. Os animo a participar pues compartirá las ideas expuestas en la presentación y supondrá hacer nuestra esta frase de Einstein, que cito de la presentación incrustada:
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo. (A. Einstein)
Nota final: el itinerario de alfabetización digital docente (sencillo pero eficaz):
- Unirse a una o varas redes sociales :Aulablog, Internet en el aula...
- Comienza tu propio blog para compartir reflexiones sobre lo que estás aprendiendo y cómo lo estás aprendiendo
- Comienza a experimentar en clase y comenta tus resultados
- Comparte tus resultados con otros profesores de tu escuela e invítalos a la conversación
15 junio 2009
Crónica de la entrega de premios de Espiral
En el blog de Juanmi tenéis una extensa crónica de la entrega de premios así como los reportajes fotográficos oficioso y oficial. Además se listan las entradas de los premiados que recogen las sensaciones de los ganadores.
14 junio 2009
Tu blog en mi blog
En esta dirección se puede ver el post que escrito para la iniciativa Mi blog en tu blog, de Cristina Velázquez. Cristina es de Argentina, es profesora de Ciencias Exactas y coordinadora y profesora de Informática. otro blog suyo es Aprendiendo colaborativamente.
En Mi blog en tu blog, profesores escriben sobre sus blogs, cómo nació etc... Se está creando así una buena colección de blogs de todas las áreas y etapas, explicados por sus autores.
En Mi blog en tu blog, profesores escriben sobre sus blogs, cómo nació etc... Se está creando así una buena colección de blogs de todas las áreas y etapas, explicados por sus autores.
Experiencias Escuela 2.0
Entre las reseñas de Zientziaberri, encuentro esta crónica supercompleta de F. Muñoz de la Peña sobre el encuentro Escuela 2.0 en el ISFTIC. Es de marzo, así que muchos la habrán leido ya. Yo no quiero perderla de vista.
WIKI de orientación para secundaria
OrientawikiLeioa es una wiki de Orientación, como es lógico, que tiene una organización muy clara y que recoge cantidad de recursos muy útiles para el profesorado de Secundaria (y también de Primaria). El apartado de convivencia lo enlazado en la wiki de elkarbizitza.
Ya puestos, esta otra Wiki del berritzegune de Leioa: Gizartehezkuntza. Hya un apartado de Educación para la ciudadanía con múltiples recursos.
Decálogo para el diseño de aulas virtuales o trabajemos por competencias
María Barceló enlaza en Facebook este interesante decálogo, en el blog "Educación y nuevas tecnologías" (De Gonzalo Lorenzo). Jugando con el título del blog, el decalógo podría llamarse, "decálogo para el diseño de nuevas metodologías, con nuevos instrumentos educativos". Lo pego aquí, indicando que el autor es Manuel Area, de la universidad de La Laguna:
En el decálogo, añadiría que además de estar en comunicación los alumnos, trabajaran cooperativamente y en red..
Ya que se mencionan herramientas para llevar a cabo el diseño de nuestra actividad, en este blog hay un Catálogo de recursos didácticos de la WEB 2.0" .
1.- Crear espacios para que los estudiantes hablen y se comuniquen permanentemente ( foro, chats, email)
2.-Plantear tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer, escribir, analizar, buscar, reflexionar.
3.-Combinar tareas individuales ( ensayos, diarios, blogs) con tareas colectivas ( wikis, glosarios…)
4.-Ofrecer calendario detallado con las tareas del curso.
5.-Incorporar guías y recursos para la realización autónoma de las actividades
6.-Estimular la motivación y participación del alumnado.
7.-Incorporar documentos de consulta sobre el contenido de distintos formatos.
8.-Mantener de forma periódica tablón de noticias del profesor
9.- Establecer públicamente criterios de evaluación
10.-Ofrecer tutorización y feedback continuo entre el profesor y cada alumno sobre los resultados de la evaluación
En el decálogo, añadiría que además de estar en comunicación los alumnos, trabajaran cooperativamente y en red..
Ya que se mencionan herramientas para llevar a cabo el diseño de nuestra actividad, en este blog hay un Catálogo de recursos didácticos de la WEB 2.0" .
13 junio 2009
V Congreso Educared
Hoy he recibido el boletín de novedades de Educared del mes de junio (vuelvo a recomendar suscribirse pues trae muchas informaciones educativas). En él se informa de la puesta de marcha del V Congreso de Educared (son cada dos años) que se celebrará en Madrid los días 26, 27 y 28 de noviembre en su parte presencial. Comenzará en la web del congreso el 15 de junio, incluyendo sesiones virtuales de setiembre a diciembre de 2009.
El lema será "INNOVAR EN LA ESCUELA". Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TICs.
Ya se puede realizar la inscripción.
El lema será "INNOVAR EN LA ESCUELA". Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TICs.
Ya se puede realizar la inscripción.
11 junio 2009
Presentación sobre Aprendizaje cooperativo AC
En Slideshare veo esta presentación , que recoge Ismael Parras Ramirez, formador ocupacional según indica en su perfil.
08 junio 2009
Eskola Publikoaren Jaia
Madrilen egon arren jaso dut gure jaiaren berri, hau da, Bergaran izan den Euskal Eskola Publikoaren jaia. Halere, gaur, Mikelen blogean, bideo izugarri polita aurkitu dut ,umeak protagonista, eta , benetan, hunkitu egin nau.
Bideoan jaian parte hartzeko eta bergarara hurbiltzeko gonbidapen liluragarria ikusten da. Hemen txertatzen dut.
Bestalde, hau komunikabideen bitartez, jakin dut gaur egungo Hezkuntza Sailburua egon zela eta honek pozten nau, honekin Eskola Publikoarekiko konpromisua adierazi nahi badu. Baina gehiago poztu naiz Hezkuntza Sailburu ohia ikustean. Hau txalotzekoa da, honek adierazi dut konpromisua, nahiz eta karguan ez egon.
Bideoan jaian parte hartzeko eta bergarara hurbiltzeko gonbidapen liluragarria ikusten da. Hemen txertatzen dut.
Bestalde, hau komunikabideen bitartez, jakin dut gaur egungo Hezkuntza Sailburua egon zela eta honek pozten nau, honekin Eskola Publikoarekiko konpromisua adierazi nahi badu. Baina gehiago poztu naiz Hezkuntza Sailburu ohia ikustean. Hau txalotzekoa da, honek adierazi dut konpromisua, nahiz eta karguan ez egon.
4º Encuentro edublogs Getxo 09 en Educared
Educared se hace eco del Encuentro de Getxo, en la sección reportajes. Nos alegra que sea de interés y que den difusión a unas jornadas muy especiales , donde lo importante es compartir, aprender y disfrutar .
Añade una bonita imagen del cártel del Encuentro, que reproduzco aquí:
Añade una bonita imagen del cártel del Encuentro, que reproduzco aquí:
Moodle moot Euskadi 09
En el blog de Eraser (gracias, ¿te veremos en Getxo?) encuentro la presentación de Anibal de la Torre con la que nos deleitó en la jornada de la Moodle Moot Euskadi. La pongo aquí y os animo a verla (y escucharla) que siempre dice cosas interesantes...
Premios Espiral Edublogs 09
El día 6 de junio, en el Caixa Forum de Madrid, se entregaron los premios Espiral Edublogs 09.
Fue un acto muy emotivo. En ese sentido me recordó la edición 2008. Las personas premiadas, profesores/as de centros de todo el Estado, llegan emocionados por ver que su trabajo tiene una repercusión y reconocimiento que, bajo mi punto de vista, es muy merecido. Todos hablan de sus alumnos/as (incluso escuchamos a dos de ellas) y dicen que el premio es de ellos/as. Yo estoy de acuerdo en cierto modo, pero les diría si no tuvieras tú esa inquietud por aprender nuevas formas de trabajo para llevarlas al aula, ¿podrían ser protagonistas de algo tus alumnos? Pues eso, es necesario que existan personas comprometidas con ellos para que eso suceda.
Por otra parte, en la charla inaugural y a lo largo de la mañana nos acompañó Antonio Pérez, Director del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, del Ministerio de Educación. Me gustó todo lo que dijo. Buena elección de ponente. Y no menos buena, la ponencia de Tíscar Lara, con la que compartimos mesa y mantel muy a gusto, por cierto.
Pego aquí la presentación y enlazo, también al post de Celestino Arteta sobre esas sensaciones que él, como premiado, sintió más intensamente.
NUEVO!!! Fotos de la galería de Isidro:
Fue un acto muy emotivo. En ese sentido me recordó la edición 2008. Las personas premiadas, profesores/as de centros de todo el Estado, llegan emocionados por ver que su trabajo tiene una repercusión y reconocimiento que, bajo mi punto de vista, es muy merecido. Todos hablan de sus alumnos/as (incluso escuchamos a dos de ellas) y dicen que el premio es de ellos/as. Yo estoy de acuerdo en cierto modo, pero les diría si no tuvieras tú esa inquietud por aprender nuevas formas de trabajo para llevarlas al aula, ¿podrían ser protagonistas de algo tus alumnos? Pues eso, es necesario que existan personas comprometidas con ellos para que eso suceda.
Por otra parte, en la charla inaugural y a lo largo de la mañana nos acompañó Antonio Pérez, Director del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, del Ministerio de Educación. Me gustó todo lo que dijo. Buena elección de ponente. Y no menos buena, la ponencia de Tíscar Lara, con la que compartimos mesa y mantel muy a gusto, por cierto.
Pego aquí la presentación y enlazo, también al post de Celestino Arteta sobre esas sensaciones que él, como premiado, sintió más intensamente.
FOTOS DEL ENCUENTRO
Las palabras de Juanmi ,cerrando el encuentro, pusieron un broche estupendo, que incluyó una invitación al 4ª Encuentro de Edublogs Getxo 2009 , al que quedaron invitados todos los premiados.NUEVO!!! Fotos de la galería de Isidro:
04 junio 2009
Entrega de los premios Edublogs09 de Espiral
Mañana viajamos a Madrid. Allí nos encontraremos con amigos de varias comunidades autónomas, con miembros de la asociación Espiral, compañeros de Aulablog. Y es que el sábado, en el Caixa Forum se entregan los premios Edublogs09 de Espiral. El año pasado el evento fue en Barcelona en la sede de la asociación y este año nos desplazamos a Madrid. Ademas de la entrega de premios, este año celebra el 20 aniversario la asociación, ¡felicidades!
En Hitzez tenéis el programa del sábado, que incluye conferencia con Tiscar Lara. Además hay un interesante resumen, que con permiso de Isidro pego aquí, con la evolución de la participación en los premios desde su primera edición:
En Hitzez tenéis el programa del sábado, que incluye conferencia con Tiscar Lara. Además hay un interesante resumen, que con permiso de Isidro pego aquí, con la evolución de la participación en los premios desde su primera edición:
Último número de la revista Arbela aldizkaria azken alea
Gaurtik ikus dezakezue (eta behera kargatu ere) helbide honetan Arbelaren 41.alea.
Bertan B04-B05eko elkarbizitza mintegien praktika onak artikuluak irakurri ditzakezue, beste artikulu interesgarrien artean.
Ya podéis ver (y descargar) el número 41 de la revista Arbela, en esta dirección. Entre los interesantes artículos de la revista, están los artículos de buenas prácticas en convivencia de los B04 y B05
Bertan B04-B05eko elkarbizitza mintegien praktika onak artikuluak irakurri ditzakezue, beste artikulu interesgarrien artean.
Ya podéis ver (y descargar) el número 41 de la revista Arbela, en esta dirección. Entre los interesantes artículos de la revista, están los artículos de buenas prácticas en convivencia de los B04 y B05
02 junio 2009
Cursos en la escuela de verano de Espiral
Entre los días 1 y 21 de junio está abierto el plazo de matrícula en la Escola d´estiu de la asociación Espiral. Disponen de certificación, los hay en castellano y los profesores que se encargarán del aula virtual (no son presenciales) son referentes en este mundo educativo. Os animo a que visitéis la página de la escuela.
Los cursos se llevarán a cabo la primera quincena de julio. Son de 30 horas , cuestan 60 € y se realizan en esta plataforma.
LISTADO DE CURSOS
1.-Elaboración de unidades didácticas en Moodle. Xavier Suñé (coord) y Jordi Fontich
2.-Taller de Edublogs. Charo Fernández
3.-TIC y Ciencias naturales. Gabriela Paraje
4.-El cineclub en la escuela . Liliana Sáez
5.-Aprendizaje basado en problemas. Jordi Guim(coord), Artur Tallada y Carlos Giménez
6.-Hot Potatoes: seis herramientas para la creación de actividades en línea. Iris Fernández
7.- Taller de escritura digital creativa. Bea Marín
8.-Recursos TIC para el aula . Manuel Rino
9.-Administración bàsica de Moodle. Iris Fernández
Los cursos se llevarán a cabo la primera quincena de julio. Son de 30 horas , cuestan 60 € y se realizan en esta plataforma.
LISTADO DE CURSOS
1.-Elaboración de unidades didácticas en Moodle. Xavier Suñé (coord) y Jordi Fontich
2.-Taller de Edublogs. Charo Fernández
3.-TIC y Ciencias naturales. Gabriela Paraje
4.-El cineclub en la escuela . Liliana Sáez
5.-Aprendizaje basado en problemas. Jordi Guim(coord), Artur Tallada y Carlos Giménez
6.-Hot Potatoes: seis herramientas para la creación de actividades en línea. Iris Fernández
7.- Taller de escritura digital creativa. Bea Marín
8.-Recursos TIC para el aula . Manuel Rino
9.-Administración bàsica de Moodle. Iris Fernández
Escuela de verano de Espiral
Entre los días 1 y 21 de junio está abierto el plazo de matrícula en la Escola d´estiu de la asociación Espiral. Disponen de certificación, los hay en castellano y los profesores que se encargarán del aula virtual (no son presenciales) son referentes en este mundo educativo. Os animo a que visitéis la página de la escuela.
Los cursos se llevarán a cabo la primera quincena de julio. Son de 30 horas , cuestan 60 € y se realizan en esta plataforma.
LISTADO DE CURSOS
1.-Elaboración de unidades didácticas en Moodle. Xavier Suñé (coord) y Jordi Fontich
2.-Taller de Edublogs. Charo Fernández
3.-TIC y Ciencias naturales. Gabriela Paraje
4.-El cineclub en la escuela . Liliana Sáez
5.-Aprendizaje basado en problemas. Jordi Guim(coord), Artur Tallada y Carlos Giménez
6.-Hot Potatoes: seis herramientas para la creación de actividades en línea. Iris Fernández
7.- Taller de escritura digital creativa. Bea Marín
8.-Recursos TIC para el aula . Manuel Rino
9.-Administración bàsica de Moodle. Iris Fernández
Los cursos se llevarán a cabo la primera quincena de julio. Son de 30 horas , cuestan 60 € y se realizan en esta plataforma.
LISTADO DE CURSOS
1.-Elaboración de unidades didácticas en Moodle. Xavier Suñé (coord) y Jordi Fontich
2.-Taller de Edublogs. Charo Fernández
3.-TIC y Ciencias naturales. Gabriela Paraje
4.-El cineclub en la escuela . Liliana Sáez
5.-Aprendizaje basado en problemas. Jordi Guim(coord), Artur Tallada y Carlos Giménez
6.-Hot Potatoes: seis herramientas para la creación de actividades en línea. Iris Fernández
7.- Taller de escritura digital creativa. Bea Marín
8.-Recursos TIC para el aula . Manuel Rino
9.-Administración bàsica de Moodle. Iris Fernández
Berbatik en la visión de Elia
A Elia la conocimos en Santiago, en el 3er Encuentro de Edublogs. Contactamos y hablamos de las TICs y Educación Infantil. Elia está en la EU de Magisterio de Donosti si bien, creo, es sevillana.
Entonces le hablé de Itziar y de cómo trabajaba en el aula y cómo usaba el blog como un elemento educativo. Elia me habló de proyectos colaborativos en red, para Infantil. Pensé: "ésto es para Itziar" que andaba investigando en estos ámbitos.
El hecho es que leo en Berbatik que Elia e Itziar han estado hablando sobre el tema. En el blog de Elia, Apuntes y algo más, hay una entrada que cuenta cómo trabaja en Infantil, 4 años, las herramientas digitales. Merece la pena la lectura, pues creo que ha hecho una síntesis fantástica de lo se está haciendo, y se puede hacer, por lo tanto, en un aula de Infantil, usando, como dice Elia, las "TICs tranasparentes".
Entonces le hablé de Itziar y de cómo trabajaba en el aula y cómo usaba el blog como un elemento educativo. Elia me habló de proyectos colaborativos en red, para Infantil. Pensé: "ésto es para Itziar" que andaba investigando en estos ámbitos.
El hecho es que leo en Berbatik que Elia e Itziar han estado hablando sobre el tema. En el blog de Elia, Apuntes y algo más, hay una entrada que cuenta cómo trabaja en Infantil, 4 años, las herramientas digitales. Merece la pena la lectura, pues creo que ha hecho una síntesis fantástica de lo se está haciendo, y se puede hacer, por lo tanto, en un aula de Infantil, usando, como dice Elia, las "TICs tranasparentes".
01 junio 2009
Las trampas de las letras
Patxo Landa ha escrito la segunda parte de "La trampa de las letras" en Tres Tizas. Recomiendo su lectura en la que creo que da claves muy precisas sobre la lectura y cómo lo enfocamos, en general, en las aulas, sobrevalorando aspectos e infravalorando otros muy necesarios para nuestos alumnos/as. Lo que en un principio es un loable deseo se puede pervertir en la práctica y no cumplir los objetivos previstos.
c) A causa de la obsesión porque lean, la interacción oral, que es casi la única destreza comunicativa que van a utilizar en la vida real, se desprestigia en las aulas como fuente de conocimiento, expresión y disfrute.En fin, no os lo perdáis.
Marcos, profesor imprescindible del mes en Educared
No es el primero que comentamos en este espacio, ya hemos mencionado a Nestor, Lu, Celestino, Charo, otros que , como Victor, María, Domingo... y porque a todo no llega uno, ni los he mencionado aquí. Están todos en Educared.
No siendo el primero para mi es especial. Él y yo nos autodenominamos RN, por nuestra condición de aprendices. Compatimos trabajo y buenas vibraciones en Ikasbloggers, Aulablog... Y creo que puedo decir que ha tenido una progresión en este mundo educativo (que a veces parece un mundo paralelo a la realidad actual de los centros) muy relevante. Tiene claro que el estilo docente de este siglo es el compartir, colaborar, crecer juntos. Por eso subrayo su pertenencia a estos grupos de trabajo. Incluso el blog emblema, Tres Tizas, es un blog colaborativo.
Me consta que afronta sus clases en IES Campuzano con ilusión y deseo de sacar lo mejor de su alumnado y creo que ese deseo de búsqueda para aportar lo que intuye que necesitan y les ayuda le ha hecho entrar en este mundo.
A él le sonroja lo de profesor imprescindible. Yo creo que es un profesor comprometido, y lo llamemos así o de otra forma es bueno que se te reconozca, Marcos. Enhorabuena y ¡Sigue así!
No siendo el primero para mi es especial. Él y yo nos autodenominamos RN, por nuestra condición de aprendices. Compatimos trabajo y buenas vibraciones en Ikasbloggers, Aulablog... Y creo que puedo decir que ha tenido una progresión en este mundo educativo (que a veces parece un mundo paralelo a la realidad actual de los centros) muy relevante. Tiene claro que el estilo docente de este siglo es el compartir, colaborar, crecer juntos. Por eso subrayo su pertenencia a estos grupos de trabajo. Incluso el blog emblema, Tres Tizas, es un blog colaborativo.
Me consta que afronta sus clases en IES Campuzano con ilusión y deseo de sacar lo mejor de su alumnado y creo que ese deseo de búsqueda para aportar lo que intuye que necesitan y les ayuda le ha hecho entrar en este mundo.
A él le sonroja lo de profesor imprescindible. Yo creo que es un profesor comprometido, y lo llamemos así o de otra forma es bueno que se te reconozca, Marcos. Enhorabuena y ¡Sigue así!
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