#auKEratopaketa16

Irudiaren iturria

Sarrera honetako izenburua Aukera Jardunaldiaren  Twitter-en izandako hashtag da. Kristau eskolak antolatua, eta aulaBLOG elkarteko kolaborazioarekin, urtarrilaren 29an, Deustuko Unibertsitatean, berrehun lagun elkartu ziren egun osoko formazio-topaketan parte hartzeko.

Aukera lehen jardunaldia 2015ean izan zen. Horretan, digitalizazioarako Aukera ekimena aurkeztu zen.
Erraz uler daiteke aurtengoetan ere XXI.mendeko irakaskuntzaz aritzea. Goizean , Jordi Adell, @jordi_a, hasierako hitzaldiaz arduratu zen. Barakaldon ezaguna da, 2010ean gure 24.Jardunaldi pedagodikoetan (Jardunaldi Nagusian) egon bait zen. Aukera topaketan egon zirenek (eta Twitter-en bidez enteratu ginenok ere)  Jaume Igoko irakaslea zuzen eta egoki aritu dela badakigu:

Idea clave: La innovación didáctica no es sólo una cuestión "de aula" o del docente, sino también del centro y del sistema.

Mikel Agirregabiriaren eskutik, bideo honetan duzue Adell-en hitzaldiaren zatia.

Goizean ere Juanfra Álvarez (@juanfratic ), kimikan litzentziatua eta, twitter-eko profilean adierazten duen bezala, irakasle bokazioz, "Innovación educativa, acción activa" bere hitzaldian, hainbat gako proposatu zituen:

"El centro ideal es aquél en el que el alumnado diría ¡por fin es lunes!"
"Si queremos llegar a los/as alumnos/as debemos conocer sus intereses"
"En educación , hay que dejar de dar respuestas y pasar a aprender a hacer(se) preguntas"

Hitzaldiak eta gero, ikastetxeetako esperientziak aurkeztu ziren pechakucha formatuan:  Red La Salle2- Colegio Jesús María (Bilbao), Karmengo Ama Ikastetxea (Amorebieta), Amor Misericordioso (Bilbao), Esclavas SC – Fátima,  Colegio Padre Andrés Urdaneta, Egibide, SUMMA Aldapeta eta Hijas de la Cruz (Renteria)

Arratsaldean, hainbat tailer egin ziren, beste batzuen artean, aulaBLOG-en kideek prestaturikoak:

• Félix Elejoste--Moodle
• Ricardo Ibarra -- Classroom: el ‘Entorno Virtual de Aprendizaje’ de Google Educación
• Marcos Cadenato / Maru Domenech -- Primeros pasos con el blog: usos didácticos
• José Mari Macías -- Crumble
• Jon Bustillo / Pablo Garaizar -- Scratch
• Garbile Larralde -- Visual Thinking
• Mª Luz Guenaga -- Make World: STEM y programación
• Isidro Vidal -- Ideas para mejorar la productividad y gestión de tareas
• Merche Jimeno -- Electrónica creativa en primaria
• Juanfra Álvarez --  Portfolio digital docente
• Berta Martínez -- eXelearning
• Marisa Berdasco / José Manuel López -- Geogebra en el aula
• Nere Inda -- Empezar con las TIC en infantil

eXeLearning tailerraz arduratu nintzen. Hona hemen aurkezpena:

Oso gustura ibili nintzen, irakasle talde motibatua ostiral arratsaldez ikasten gogoekin. Eskerrik asko guztiei eta zorionak antolatzaileei!

Lehen Hezkuntzako Klaustro birtuala. Zertarako, baina?

Entrada publicada en e-gela el 30 de mayo
 

Red docente valenciana wikitik hartua

Este viernes finalizó el plazo de presentación de los nuevos proyectos de innovación. Muchos de los presentados tienen como eje las competencias básicas, todos están centrados en los planes de mejora. Las coincidencias en los temas a abordar en los próximos cursos son muy grandes, entre estos está, por ejemplo, el desarrollo de la competencia lingüística. Líneas muy comunes de planteamiento son ajustes metodológicos , formación y consenso sobre el tratamiento en las aulas (en todos los niveles y áreas…), la inclusión de herramientas digitales en los diseños y en el propio trabajo del claustro, la planificación de actividades comunicativas… Estas tareas son comunes y compartidas por muchos centros de educación primaria. Planteo aquí la posibilidad de crear una red de trabajo intercentros que ayude a llevarla a cabo colaborativamente (mejor aún, cooperativamente), compartiendo significados, tareas y materiales con el fin de que rompamos el aislamiento, primero del aula, y luego del centro que, siendo una característica de nuestra tradición, creo debe ser superada cuanto antes, de la misma manera que en la sociedad se van rompiendo las barreras y los aislamientos.
 
Ikasturte honetako berrikuntza proiektuen deialdia amaitu berri da. Aurkeztutakoen artean, askok hobekuntza planei buruzkoak izango dira. Haien artean Komunikazio gaitasunaren garaperakin lotuta hainbat. Nola kudeatuko dugu konpetentziak eskatzen dituen jardueren diseinu desberdin, aberatsago eta komunikatiboago gehienetan testu liburuarekin lan egiten badugu? Nola egingo diegu aurre kalitatezko baliabide txokoa egiteari edo jardueren diseinuei arlo guztietan, maila guztietan?

Ez da gai berria baina azken bolada honetan somatzen dut premiazkoagoa dela irakasleok planteatzea ea bakardadean lan egitearen ohiturarekin jarrai dezakegun. Eskoletako harresitik at begiratzen badugu, gizartean ikusmira jarrita, ez da kontu berria kolaborazioa, elkarlana… Normalean elkarteekin lotua ikusi ohi dugu. Ulertzen dugu elkarteek, funtsean, antolamendu hori berezko dutela. Orokorrean pentsatu ohi da eskolan desberdin funtzionatzen dugula…
Sare birtualak heldu zirenean ikusle jokatu du eskolak, baina ez dugu somatu gure lanerako eremu propio izan zitekeenik, ezta lana errezago egiteko duten balioa igerri ere.
Zer dela eta? Nire ustez, tradizioan datza jokabide horren azalpena. Bakardadea, ikasgela eta bertan geratzen den egunerokoa da gure mundua. Egia da eskolan ere lantalde desberdinak existitzen direla:  zikloak, batzar pedagogikoa… baina ikasgelatik kanpoko zereginak egiteko hartzen direla: antolamenduzko kontuak, komuneko jarduerak eta ospakizunak… Hauek dira talde horien egitekoak, oro har. Hau ez da ikastetxe guztietan gertatzen baina nahiko jokabide arrunta da gehienetan. Gainera, nahiz eta talde eragileak izan, dugun desafioa askoz ere konplexua da eta honek eskatzen du beste lan egiteko era.
Hori dela eta, ez da harritzekoa,  Interneten sorturiko klaustro birtualak, non  elkartasuna, kooperazioa eta ideien zein materialen partekatzea posiblea den. Are gehiago, komuneko proiektuak egiteko sareak sortzen ari dira nonnahi.
Hausnarketa honek helburu bakarra du: aldarrikatzea eskolaren etorkizunerako elkar lana eta sareak ezinbestekoak direla. Sortzen diren aldaketei aurre egiteko ezin dugu bakardadean jarraitu. Bi aukera daude gainezka gaudenean: ezkutatzea, ikasgelako ateak itxi eta jarraitu egiten egin ohi duguna edo ateak zabaldu eta besteekin batera aurre egin aldaketei. Bakarrik ez gaudela jakin badakigu, baina gai izango gara beste irakasleekin partekatzen? Helburu komun batekin lan egiten? Gure baitan dugun sinesmenei alde batera uzten, neurri batean, erakitzeko errealitatearekin lotuagoa den eskola berria?

Bitelia gunetik hartua

Hobekuntza planen erronka dugula eta ikastetxe askotan konpetentzia bera dutela ardatz, aukera paregabea dugu aberatsak izango diren jarduerak elkarlanean prestatzeko, nola atera diren komentatzeko, baliabide biltegia osotzeko…
Barakaldoko berritzegunetik, esate baterako, eskaitzen dira foroak gure zalantzak, eskaerak edo beharrak plazaratzeko, esperientziak elkar trukatzeko eta baita irakasle lan taldeak osotu eta elkargunea izateko ere. Moodle plataforma denez, izena eman eta bertakoek partekatzen dute lana. Horren oztopoa izan daiteke txoko itxia bihurtzearena.
Aukera zabalagoak atsegin ditut gehiago, sarearen hariak luzatu eta trinkotzeko. Hau egiteko tresnak ere badaude. Bloga, hau sortu dugu hobekuntza planeko ekintzak gauzatzeko bateragunea. Bertan, dokumentazioa, materialak eta elkarrekiko iruzkinak partekatzea espero dugu.
Sare soziala, Wikiak, Siteak… Leku birtuala aukeratzea errazena litzateke. Abiapuntua nahia da. Prest zaudete?
Amaitzeko, Jordi Adell-ek esandako esaldi honekin amaitzen dut: “Si cada profesor comparte una sola actividad existosa de las que realiza con sus alumnos/as, en poco tiempo podríamos disponer de un banco extenso de buenas prácticas”
Berritzeguneetatik prest gaude egitura hori errazteko bideak zabaltzeko. Eta sartzeko mamian, ekainaren 27an aukera duzue beste irakasleekin elkartzeko Ikasblogak 2011 Jardunaldian, Bilboko  Ingienarien Goi Eskolan.

En Conocity: Jordi sabe como enseñar las TICs

Os remito a este post de Josi en el que está el mapa conceptual, de factura suya, sobre el TPCK (Conocimiento pedagógico, tecnológico y didáctico) de Judy Harris.

Crónicas de las II Jornadas JEDI

Voy a ir poniendo las referencias, crónicas, materiales y videos que distintos blogeros han ido elaborando tras estas segundas Jornadas de Educación Digital.
Josi Sierra ha publicado en Conocity:
La conferencia de Jordi de las que provienen las notas del artículo anterior.
Primera Parte





Segunda parte:

• Manuel Area en su blog, ordenadores en el aula, hace referencia a esta conferencia
• Josu Garro, crónica y fotos.
• Presentación de Jordi Adell en las jornadas JEDI:

Jordi Adell "El diseño de actividades didácticas con TIC" JEDI2010 Bilbao

View more presentations from Jordi Adell.

• Iñaki Murua, impresiones. 
• Blog de JuancarIKT, que descubro a través de Iñaki.Estupenda y completa crónica.
• Referencia en "tu blog en mi blog" de Cristina Velázquez
• Crónica de Ageda 
• Bloggeando 

Última entrega de la intervención de Jordi Adell (en el blog ConoCity)

Las cinco dimensiones de la Competencia Digital

JEDI: charla de Jordi Adell

El decano de la facultad de Informática de la Universidad de Deusto ha abierto la jornada de Educación Digital.
Pablo Garaizar presenta a Jordi Adell: es alguien que ya ha estado donde nosotros queremos estar, un pionero. Como es su costumbre, Jordi se ha levantado micrófono en mano. Le parece que la audiencia es muy tecnófila.

Enseñar actividades TIC con sentido.

1. Dimensiones de la competencia digital
2. Las tics para qué?
3. Un modelo para diseñar actividades TIC
4. Tpack
5. Algo para llevar

1.- Dimensiones
Los componentes :
Alfabetizacion informacional (bibliotecarios y documentalistas) adquirir, crear, rehacer, renovar...
Alfabetización tecnólogica:  comprender y utilizar las tecnologias de la información, para acceder, crear compartir información en distintos formatos. "Ahora mismo la producción de contenidos e información se hace a base de 0 y 1"." Si no necesitas leerte el manual estás alfabetizado tecnologicamente" 
Alfabetizaciones múltiples:La educación, ahora,  es oral-libresca. Nuestra sociedad es más audiovisual, en la escuela no les preparamos para estos nuevos medios. Ni son críticos ni autores, los alumnos. Usar lenguajes especificos y comunicar, interpretar, expresar y crear mensajes. Los medios están en la escuela y se accede a ellos de forma fácil

INTERPRETAR CRITICAMENTE Y CREAR

• Competencia cognitiva
• Analisis sintesis, evaluación
• Capacidad de resolucion de problemas
• Ciudadanía digital
• Actitud crítica y reflexiva.Conocer tus derechos y deberes como ciudadano digital.

EDUCAR PARA UN MUNDO LLENO DE TICS

Actitudes que se ven no son comprensibles: quitar móviles, prohibir la tecnologia...

2.- Herramientas didácticas

 Usar las herramientas para hacer lo mismo es un error. Usarlas para amplificar lo que hace el profesor también (pizarras digitales), siendo en todos los casos una forma de enseñar expositiva. Cuando los alumnos HACEN cosas con la tecnología vamos por buen camino.

"Al poner tecnologia en un centro muchas veces éste "crea anticuerpos" contra ello, las asimilan a antiguos usos".

Las herramientas digitales, la red, son ENTORNO y CONTEXTO. Para que se use así se precisa el ratio 1:1 Cesar Coll plantea el reto de cómo educar en el marco de una cultura digita

3.-Un modelo para diseñar actividades TIC

Modelo TPACK: taxonomia de actividades
- Planificación tecnocéntrica que debe cambiar por "alumnocéntrica" buscar la herramienta a posteriori de los objetivos didácticos.

Condiciones del docente

• El docente debe conocer su disciplina
• Cómo enseñar
• Conocimiento tecnológico disciplinar
• Conocimiento tecnológico-pedagógico-disciplinar

La planificacion del docente siempre ha de ser: situada, adaptada al contexto y basada en actividades

TPACK: Judi Harris, ha diseñado actividades tipo para todas las áreas y disciplinas, además aconsejan qué herramienta tecnologica usar.

La pedagogia de la Escuela Nueva + las herramientas del siglo XXI

La escuela está balcanizada; son pequeños reinos de taifas, donde cada uno cree que es una isla rodeada de tiburones. Hay que pasar a pensar que la escuela es un nodo de la red.

Las editoriales viven porque no compartimos nuestro trabajo. Tenemos la mentalidad de la escasez. En Internet es más quien más da.

La economia en la que estamos es la de la abundancia, la de la información a mares, compartida, regalada.
El elemento clave de la tecnologia es el usuario, el profesorado. Empezar para aprender. La actitud es más importante que el conocimiento."Desarrolla tu propio PLE"  Nuestro claustro es el mundo.

Hay dos caminos:

COMPROMETERNOS O  SER UNOS BURÓCRATAS (toda la vida se ha hecho así, no tengo tiempo, la culpa la tiene la administración que nos tiene que proporcionar medios, formación, incentivos...)

Dar ordenadores a los alumnos/as supone que nos quedamos "con el culo al aire" porque se verá lo que somos y lo que hacemos pero... aprenderán de la red aunque no les enseñemos.

Enlaces:

• Web 2.0:  Cool tools for schools
• Tpack-Judi Harris