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Etiqueta Ikasblogak (le he puesto la misma pero no salen juntas;))
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29 junio 2009
Ikasblogak 09 cuarta exposición
CEP San Bartolome LHI
Eskola Leioan dago eta eskola txikia da. Etorri dena kontatzera aita bat da.
Gurasoei tutoriala egin diete blogaren kudeaketan parte hartzeko. Dena den, asko ez dute idatzi, baina iruzkinak bai uzten dutela
CEP Artaza-Pinueta LHI
Eskola honetako bloga. Hizkuntza lantzeko aukera ezinhobea da ponenterako.Alde batetik, ikastetxeko bloga dute, jakingarriak zabaltzeko. Bestalde, gelako blogak ere badituzte eta baita gurasoena ere.
e-twining proiektua sartu dira eta bloga erabiliko dute horretarako.
Eskola Leioan dago eta eskola txikia da. Etorri dena kontatzera aita bat da.
Gurasoei tutoriala egin diete blogaren kudeaketan parte hartzeko. Dena den, asko ez dute idatzi, baina iruzkinak bai uzten dutela
CEP Artaza-Pinueta LHI
Eskola honetako bloga. Hizkuntza lantzeko aukera ezinhobea da ponenterako.Alde batetik, ikastetxeko bloga dute, jakingarriak zabaltzeko. Bestalde, gelako blogak ere badituzte eta baita gurasoena ere.
e-twining proiektua sartu dira eta bloga erabiliko dute horretarako.
Ikasblogak 09 Juanjo Muñoz, conferencia
Experiencia de Educación Expandida. Se aprende y se educa en cualquier lugar, no sólo en los centros.
Juanjo Muñoz, director (hasta mañana) del IES Antonio Dominguez Ortiz de Sevilla, nos cuenta que los educadores nos quejamos de la situación actual, echando balones fueras, diseminando culpas, siempre fuera de nuestro ámbito de actuación. Con este determinismo, la idea que se genera es que no se puede cambiar nada, pues no está en nuestras manos la solución. De esta forma no nos cuestionamos cambios metodógicos, ni de otro tipo.
El banco de conocimientos pretende quuitar la tecnología de las redes sociales y de la web 2.0 y llevarla el mundo no digital."Comunidad que, en igualdad de condiciones, todos prendamos de todos, en el mismo plano no jerárquicos". Esto supone que los alumnos nos enseñan lo que saben y nosotros ponemos en marcha nuestros conocimientos, fuera del curriculum que trabajamos en el aula. El ejemplo de estas redes sociales, puesto en un IES y sin tecnología, es la esperiencia que llevaron a cabo durante semana y que se llamó Banco común de conocimientos: BCC
En unos pos-it, los alumnos escribenn qué quieren aprender y qué pueden enseñar. Poner en contacto demanda-oferta es el último paso. Se revalorizan otro tipos de conocimientos, se pone en valor el conocimiento del alumnado, siendo protagonistas y no meros receptores de información.
Para organizarlo, unos alumnos crean un grupo que dinamiza oferta-demanda.
Blog de Zemos09
"Hay que desmontar la queja del profesado de que el alumnado no quiere aprender, no tienen motivación."
"No es cierto, lo que pasa es que , tal vez, no les interesa lo que les queremos enseñar, pero quieren aprender y lo constata Juanjo en esta experiencia".
Juanjo Muñoz, director (hasta mañana) del IES Antonio Dominguez Ortiz de Sevilla, nos cuenta que los educadores nos quejamos de la situación actual, echando balones fueras, diseminando culpas, siempre fuera de nuestro ámbito de actuación. Con este determinismo, la idea que se genera es que no se puede cambiar nada, pues no está en nuestras manos la solución. De esta forma no nos cuestionamos cambios metodógicos, ni de otro tipo.
El banco de conocimientos pretende quuitar la tecnología de las redes sociales y de la web 2.0 y llevarla el mundo no digital."Comunidad que, en igualdad de condiciones, todos prendamos de todos, en el mismo plano no jerárquicos". Esto supone que los alumnos nos enseñan lo que saben y nosotros ponemos en marcha nuestros conocimientos, fuera del curriculum que trabajamos en el aula. El ejemplo de estas redes sociales, puesto en un IES y sin tecnología, es la esperiencia que llevaron a cabo durante semana y que se llamó Banco común de conocimientos: BCC
En unos pos-it, los alumnos escribenn qué quieren aprender y qué pueden enseñar. Poner en contacto demanda-oferta es el último paso. Se revalorizan otro tipos de conocimientos, se pone en valor el conocimiento del alumnado, siendo protagonistas y no meros receptores de información.
Para organizarlo, unos alumnos crean un grupo que dinamiza oferta-demanda.
Blog de Zemos09
"Hay que desmontar la queja del profesado de que el alumnado no quiere aprender, no tienen motivación."
"No es cierto, lo que pasa es que , tal vez, no les interesa lo que les queremos enseñar, pero quieren aprender y lo constata Juanjo en esta experiencia".
Deconstruir el curriculum actual, completamente parcelado y sin sentido.
Otra experiencia ha sido llevar el BCC al mercadillo y allí ofertar y recibir demandas de aprendizaje.
Ikasblogak 09 tercera exposición
Blog del aula de apoyo es un blog del centro Gaztelueta. Nos lo presentan los 7 alumnos que trabajan en el aula. Reciben visitas de muchas partes del mundo. Eso sirve, a veces, de punto de partida para el trabajo curricular. El último colaborador ha sido Olmo, que les ha dedicado una viñeta original.
Contestan todos los comentarios que reciben en el blog.
Trabajan vocabulario, naturales, matemáticas... Cualquier área, usando mucho contenido visual y haciendo que sean protagonistas de su aprendizaje.
El profesor se pone en contacto con personajes relevantes para pedir colaboración al blog, explicando cual es el objetivo del blog. Siempre son personas que han luchado mucho por conseguir su objetivo.
Buscar información, subrayar, volver a realizarlo... La entrada la edita el profe o el alumno.
Para implicar al centro, tienen establecidos premios para componentes de la comunidad educativa. Hacen una presentación que entregan a todos los profesores. El premio se llama "Premios Apoyo".
Contestan todos los comentarios que reciben en el blog.
Trabajan vocabulario, naturales, matemáticas... Cualquier área, usando mucho contenido visual y haciendo que sean protagonistas de su aprendizaje.
El profesor se pone en contacto con personajes relevantes para pedir colaboración al blog, explicando cual es el objetivo del blog. Siempre son personas que han luchado mucho por conseguir su objetivo.
Buscar información, subrayar, volver a realizarlo... La entrada la edita el profe o el alumno.
Para implicar al centro, tienen establecidos premios para componentes de la comunidad educativa. Hacen una presentación que entregan a todos los profesores. El premio se llama "Premios Apoyo".
Ikasblogak 09 segunda exposición
Santurtziko Udal Euskaltegia son los segundos ponentes. Pedro nos explica en qué consiste:
Orain 11 urte hasi ziren proiektuarekin. Autoikaskuntza zerbitzua jarri zuten martxan. Bestalde IKTak irakaskuntzan txertatzea ezinbesteko ikusten zuten.
1.-Ez galdu irakaskuntza dela helburua
2.-Software librea erabili
3.-Sofware euskaraz eskaini
4.- Beharren arabera funtzionatzea. Erabili dagoena helburu didaktikoa lortzeko
5.- Ekarlana.
Abelek erakusten dizkigu erabiltzen dituzten software:
Joomla: blog moduan erabiltzen dute.Orrian dute beste zerbitzuen sarbidea.Ikasbideoa atal ireki dute era espimentalean.
Ikasgela birtuala: Moodle erabiltzen dute. Irakaskuntza birtualerako gunea. Idazkaritza birtual dute eta baliabideak jartzen dituzte ikasleentzako. Ibilbide personala eskaintzen da.
Ikastaroak autoikaskuntzan, hizkuntza profilen arabera.
Maharan egingo dute e-porfolio jartzeko lekua. Ikasleek erakutsiko dute zer dakiten, eta beste aldetik, zer falta zaion ikasteko. Hurrengo moodlen bertsioan, guztiz konpatiblea izango da Mahararekin eta han eginiko lanak zuzenean pasako ziren batetik bestera.
Gonbidatzen gaitu programa horien itzulpenean laguntzen.
Orain 11 urte hasi ziren proiektuarekin. Autoikaskuntza zerbitzua jarri zuten martxan. Bestalde IKTak irakaskuntzan txertatzea ezinbesteko ikusten zuten.
- Korreoz bidaltzen zituzten ariketak
- Baliabideak jarri Interneten
- Plantaforma digital egin, enpresa batek egina.
1.-Ez galdu irakaskuntza dela helburua
2.-Software librea erabili
3.-Sofware euskaraz eskaini
4.- Beharren arabera funtzionatzea. Erabili dagoena helburu didaktikoa lortzeko
5.- Ekarlana.
Abelek erakusten dizkigu erabiltzen dituzten software:
Joomla: blog moduan erabiltzen dute.Orrian dute beste zerbitzuen sarbidea.Ikasbideoa atal ireki dute era espimentalean.
Ikasgela birtuala: Moodle erabiltzen dute. Irakaskuntza birtualerako gunea. Idazkaritza birtual dute eta baliabideak jartzen dituzte ikasleentzako. Ibilbide personala eskaintzen da.
Ikastaroak autoikaskuntzan, hizkuntza profilen arabera.
Maharan egingo dute e-porfolio jartzeko lekua. Ikasleek erakutsiko dute zer dakiten, eta beste aldetik, zer falta zaion ikasteko. Hurrengo moodlen bertsioan, guztiz konpatiblea izango da Mahararekin eta han eginiko lanak zuzenean pasako ziren batetik bestera.
Gonbidatzen gaitu programa horien itzulpenean laguntzen.
Ikasblogak 09 Primera exposición
IES QUINTANA
Sonia y Amparo nos han presentado el trabajo TIC del IES Quintana de Suances, Cantabria. Empezaron en el 2005 con un proyecto PRETIC de la connsejería de Educación. 36 profesores, el 50%, participan en él. En el proyecto está varios departamentos.
La formación inicial se da en primer trimestre, en el área de tecnología.
En lugar de Moodle, Class Server. Tienen tres carros con portátiles, 15, 15 y 18 portátiles. No disponen de empresa de mantenimiento.
El aula de informática se instala en cualquier aula.
Toda esta infraestructura se concentra en el uso de blogs, principalmente. Comenzaron allí su andadura en la Escuela 2.0
Usan Blogger para los blogs de profesores y departamentos, y Drupal para la página oficial del centro.Tienen instalado el servidor PHP para hacer WQ, cazas...Desde esa misma página se accede al podcast de instituto. En varias áreas usan el podcast, con un audioblog.
Experiencia de trabajo cooperativo en dos áreas: música y plástica.
A pesar del esfuerzo que supone, creen que una vez empezado este modo de trabajo, no hay marcha atrás.
Blog de funciones en Geo Gebra (ya no usa la pizarra para explicar funciones.
Raul Reinoso es el coordinador TIC del centro, que da formación al profesorado.
Sonia y Amparo nos han presentado el trabajo TIC del IES Quintana de Suances, Cantabria. Empezaron en el 2005 con un proyecto PRETIC de la connsejería de Educación. 36 profesores, el 50%, participan en él. En el proyecto está varios departamentos.
La formación inicial se da en primer trimestre, en el área de tecnología.
En lugar de Moodle, Class Server. Tienen tres carros con portátiles, 15, 15 y 18 portátiles. No disponen de empresa de mantenimiento.
El aula de informática se instala en cualquier aula.
Toda esta infraestructura se concentra en el uso de blogs, principalmente. Comenzaron allí su andadura en la Escuela 2.0
Usan Blogger para los blogs de profesores y departamentos, y Drupal para la página oficial del centro.Tienen instalado el servidor PHP para hacer WQ, cazas...Desde esa misma página se accede al podcast de instituto. En varias áreas usan el podcast, con un audioblog.
Experiencia de trabajo cooperativo en dos áreas: música y plástica.
A pesar del esfuerzo que supone, creen que una vez empezado este modo de trabajo, no hay marcha atrás.
Blog de funciones en Geo Gebra (ya no usa la pizarra para explicar funciones.
Raul Reinoso es el coordinador TIC del centro, que da formación al profesorado.
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