25 agosto 2016

¡Cómo me gusta el verano para aprender!

Igual estoy un poco loca pero me lo paso muy bien aprendiendo. Estimula mi cerebro y activa mi pensamiento. Cuando no existía Internet pasaba los veranos leyendo. A la sombra, claro.

Tenía muchas ganas de adentrarme en el conocimiento de los Entornos Organizacionales de Aprendizaje (OLE) desde que descubrí el CANVAs de @conecta13.

Llevaba un tiempo también interesada en el Content Curation y sobre todo en la gestión de mi PLE (en este enlace está el antiguo, recogido bajo mi I.D.

Pues bien, este verano, y después de participar en tres minicursos en la @euskalencounter de Barakaldo (Wordpress, GTD e Infogram, muy bien llevados por los profesores de la Universidad de Mondragón @elitxuOn y @dreguera, por cierto) decidí apuntarme al curso "Después del PLE, ¿qué?"de #Scolartic.

Ya he hecho varios en esta plataforma de aprendizaje autónomo que cuenta además con dinamizadores y actividades P2P para completar los materiales y actividades que ofrece. El verano pasado hice "Introducción a la Gamificación" (el 29 de agosto se inicia la cuarta edición, por cierto). Ángel González, creador del curso, me ayudó a comprender un poco en qué consiste la gamificación en la educación (otro mundo a explorar).

2016-07-23 10.25.26

En esta "agosteña" formación, "después del PLE, ¿qué? ", hemos realizado dos tareas obligatorias y alguna voluntaria. Los productos de las mismas han sido los siguientes:
  • Mi PLE, rehecho y actualizado con las indicaciones del curso, para lo que he usado Genially (herramienta que recomiendo). Un vistazo me ha servido para comprender que resulta caótico, enorme, desproporcionado, ineficaz..., sobre todo porque contiene un maremágnum de servicios, redes, apps, programas etc... que utilizo para varias funciones indistintamente. Creo que he de tomar decisiones al respecto.

  • El artefacto digital (todavía me suena raro jeje) que contiene la valoración del curso y de los aprendizajes realizados.
Como consecuencia de la reflexión realizada he pensado también que debo retomar este blog, como porfolio y diario. Me da pena que muchas de las cosas que he hecho, en las que he participado y aprendido con otros y otras no estén recogidas aquí, como hacía antaño. Escribir es, por una parte, documentar y, por otra, reflexionar sobre proyectos, aprendizajes..., algo que continuamente recomiendo. Supongo que las redes me absorben y que cada vez saco menos ratos para alimentarlo.

Para concluir, quiero recomendaros esta formación "a la carta" porque está muy bien diseñada, se aprende mucho y además... te dan un badget para poner en el blog que eso siempre anima.

18 marzo 2016

LH3.mailako barne ebaluazioa: lan saioa

Asteazkenean Barakaldoko berritzegunean 60 irakasle inguru bertaratu ziren HH-LH aholkularitzatik antolatutako lan-saiora.
Aurki egin beharreko 3.mailako barne ebaluazioaren inguruko saio honetan hiru helburu ziren nagusi:
    1.  Ezagutaraztea zein lege-markoan kokatzen den ebaluazio berri hau (4.mailako diagnosi ebaluazioarekin alderatzen) eta gure Dekretuan (237/2015) honen inguruan egiten diren aipamenak.
    2. Maneiatzea, lantalde dinamiken bidez,  ISEI-IVEI eta Berritzegune Nagusiak prestaturiko materialak egin ahal izateko. 
    3. Hausnartzea ikasgeletan egiten ditugun jardueren inguruan. Proben egitura, neurtzen dituen konpetentzien dimentsioak, ikasleei egiten zaizkien egitekoak... kontuan hartzen ditugu?  Programatzen al ditugu mota horietako jarduerarik? 
    Lehendik eta behin, Hezkuntza Departamentuak eskaintzen duen "probak egiteko pack-a" erabiltzea edo ikastetxe bakoitzak sortutakoak erabiltzearen erabakia zentruen autonomian uzten zela argitu zen. Berritzeguneak lan saio honetan aholkuak, dinamikak, materialak eta foro bat hausnartzeko jarri du zentruei laguntzeko asmoarekin.


    Bestalde, proben itemak ikusita, idazmena eta ahozko frogak aztertuak, aholkularitza honetatik pentsatzen dugu aukera ezinhobea dela ikastetxeetan egokitze prozesuak irekitzen hasteko.

    Saioan HH-LH aholkularitzak aspaldi erabiltzen genituen guneak elkartzeko daukagun site berria aurkeztu genuen. Bertan batu dira saio honetako baliabideak eta bai mintegietan, bai zentruen formazioan, bai ikastaroetan sortu eta partekatu ahi dugun beste hainbat material.

    10 marzo 2016

    Sekuentzia didaktikoak ikaskuntza kooperatiboa erabiliz

    Atzo El Pilar ikastetxeko klaustroan Berriprest azkenaurreko saioa burutu genuen. Ikasturtean zehar sekuentzia didalktikoak joan dira diseinatzen ezinbesteko osagaiak txertatuz, haien artean:

    2015-11-25 19.39.52
    • Egitura kooperatiboak
    • Jarduerak: hasierakoak, edukikoak eta amaierakoak
    • tresna digital xeheak
    • Azkeneko produktua
    • Zabaltzeko jarduera ere txertatu da. Alde batetik hozkotasuna lantzeko eta beste aldetik kideen aurrean:
      • Eginikoa plazaratzeko (prozesua),
      • Emaitza (produktua) aurkezteko eta 
      • Ikasitakoa adierazteko (metakognizioa errazteko) 
    Azken saioan falta zitzaigun azken osagaia gehitu genion sekuentziari: Ebaluazioa. Errubrika egiterai ekin zioten, lan kooperatiboa eta jarduerak ebaluatzeko.


    Lan bikaina burutu dute! Orain, Aste Santuko oporrak eta gero, ikasgeletan martxan jarriko dituzte, dokumentatu eta maiatzean berriro ikusiko dugu eginikoa elkar trukatzeko eta hausnarleta egiteko


    Blog honetan beste sarrera honi buruz.

    29 febrero 2016

    #JEDI2016 #ikaskurator tailerra

    Hona hemen tailerkideen txioak istoria batean:


    Tailerraren garapena, landutako tresnak, emandako azalpenak eta zuen iradokizun eta ekarpenak.

    @asieraz, @txiotxio eta @bertamares

    Mila esker!

    #JEDI 2016: Ikasgune ezinhobea

    Ostegun eta ostiraleko arratsaldeak euritsuak bezain emankorrak izan dira. Lursoro lehorrean ura bizia den bezala, Deustuko unibertsitatean bizi genuen ikas esperientzia ahaztezina. Hau guzti hau JEDI-ak dituen orkresta zuzendari ezinhobearen eskutik, Pablo Garaizar (@PGaraizar). Erakundeen aldetik, Cátedra Telefónica-k antolatzaile aulaBLOG kolaborazioarekin.

    Azpimarratu nahi dut bi egunetako hizlariak lehen hezkuntzako maisuak direla, bata Asturiasekoa, bigarrena, Andaluziakoa. Biak oso desberdinak, edo ez? Biek eskola publikoan egiten dute lan, biek maite dute bere lanbidea, biek konpromiso handia adierazi dute ikaslegoarekin. Biek pasioa dute zainetan. Eta hori hain zuen, hori da askok behar duguna. Hezkuntzan ahal dugula entzun genuen ikas-solasaldian. Eskolak emateko era diferentea badagoela eta, baliabide askorik gabe ere, kalitatezkoa ere izan daitekeela. Agian, gizabanakoengan dago gakoa... Batzutan bakardadean, bestetan, talde eraginkorrean.

    Ostegunean,  Néstor Alonsoren hitzaldiaren inguruan eginiko txioak Twitter-en. Aski ezaguna niretzat, maisua bokazioz eta pasioz. Ondoko Storify-n duzue esandakoa. Esaldi borobilak, ideiak argiak eta ardatzean ikasleak.

    Esperientzaik / Experiencias:
    Osteguneko tailerrak/ Talleres jueves:
    Ostiralean, Fernándo García Páez-ek@fgpaez Huelvako Niebla herriko CEIP Walabonso-ko ikasburuak, zentruaren jardunbidea ezagutarazi zigun. Baliabide gutxiko ikastetxe publiko honetan, familien eta herri osoko inplikazioaz lortu dutena harritzekoa da. Emozionatu egin gintuen, benetan!.
    Hona hemen jasotakoa twitteroen aldetik.


    Ostiraleko tailerrak / Talleres viernes:
    • #Ikaskurator:Edukien kurazioa. @asieraz


    Vídeotuits by Josi Sierra @josi
    • Néstor 

    Kronikak:
    Argazkiak: