Un año más ya están aquí las JEDI (Jornadas de Educación Digital) organizadas por la Cátedra Telefónica de la Universidad de Deusto y Aulablog. Serán el 16 y 17 de febrero en horario de 15:30 a 19:30 en el campus de Bilbao de dicha universidad. En este blog tenéis toda la información al respecto.
Destaco tres razones por las que acudir a estas jornadas:
La presencia de Aníbal de la Torre,Adelat (aquí tenéis algunos datos sobre él) en la conferencia inaugural.
Las experiencias de profesorado (tenéis un formulario para enviar la vuestra)
Los talleres, a cargo de Aulablog: Edmodo, cuatro herramientas básicas para un profesor 2.0, aprender programando con Scratch e introducción a eXelearning.
Teniendo en cuenta que la jornada se realiza en horario de tarde, esperamos que os animéis a acudir a las mismas. Conoceréis experiencias y herramientas muy interesantes, y sobre todo, profesionales de la enseñanza que, como vosotros, están motivados y entregados en la mejora de la educación.
Datorren hilaren 27tik martxoaren 1era, urtero bezala, Sestako Berritzeguneak antolatuak, XIII. Matematika Jardunaldiak izango dira. Aurtengo hizlarien artean, Antonia Canals
dugu, Gironako unibertsitatean lan egiten duen matematika didaktikan
aditua dena eta unibertsitate horretako GAMAR gabinetearen zuzendaria.
Izena emateko, esteka honetan egin
klik. Jakin ezazu inskripzioa egin daitekeela atalez atal. Esate
baterako, otsailaren 29an, 15:30etatik 17:30etara, Canals-ek egingo duen
hitzaldirako eman dezakezue izena. Egun horretan, "Kalkulua Lehen Hezkuntzako 2. eta 3.zikloetan" izenburua duen hitzaldia entzuteko aukera paregabea izango dugu. Egun horretan bertan, goizez, "Problemen ebazpena Haur eta Lehen Hezkuntzan" , 09:30etatik 13:30etara, eskainiko digu. Azkenik, ostegunean, goizean, ordutegi berarekin, "Geometria Haur eta Lehen Hezkuntzan" jorratuko du.
Saio hauek, Haur eta Lehen hezkuntzako irakasleentzako zuzenduak, IES Ángela Figuera BHIn egingo dira.
Bigarren Hezkuntzari dagokionez, hona hemen egitaraua:
9:30-11:15. José Manuel Arranz. IES Europako irakaslea (Ponferrada. León).“Espazio-geometriari hasiera : poliedroen mundua”
11:45-13:30. Joxemari Sarasua. UPV/EHUko Magisteritza Eskolako
irakaslea. “Van Hiele-ren eredua geometriaren ikaskuntza-
irakaskuntzan”.
Otsailaren 28a : DBHko irakasleak
9:30-11:30. Joxemari Sarasua. “Definitu, sailkatu eta justifikatu egiten dugu geometrian”
12-13:30. Santiago Fernández. Berritzegune Nagusiko matematika aholkularia. "Probabilitatea, gero eta nabariagoa den mundua"
El 3 de enero dos compas del Berritzegune de Barakaldo y yo misma hemos acudido a un taller muy práctico sobre IM(inteligencias múltiples), enseñanza de la comprensión y destrezas de pensamiento, que hemos compartido con 12 profesores/as más en la sede del FNCE de Bilbao. Javier Bahón ha sido el responsable de que nos lo pasáramos de maravilla explorando nuestras fortalezas y debilidades desde nuestro rol de alumnas.
Como eje, un proyecto de comprensión, de título "La Edad Media". Como objetivo: aprender y comprender, poniéndonos en la piel del alumno, los beneficicios del enfoque de las IM en las actividades de aula.
Hemos hecho un recorrido desde el modelo de planificación de la unidad (muy potente , bajo mi punto de vista), a las actividades diseñadas para trabajar múltiples competencias y múltiples inteligencias. Hemos practicado también las destrezas de pensamiento, aplicándolo en la propia unidad y nos hemos evaluado mediante una rúbrica. No ha faltado la metacognición, la reflexión final sobre los procesos personales de aprendizaje.
La jornada se ha repartido en sesión de mañana y tarde en una sala que reproduce, mediante rincones, la distribución posible de escenarios distintos para distintas inteligencias (en las fotos podéis verlos). Hemos trabajado fundamentalmente en equipos, aunque también de forma individual y, en mi caso, he comprendido que es posible preparar actividades para inteligencias en las que uno se muestra "débil". En este caso, la musical y la kinestésica (digamos que las muy muy débiles).
También en comprobado que, lo mismo que he disfrutado en aquellas actividades que se ajustan más a cómo aprendo, en aquellas "que no son para mi" me he sentido razonablemente a gusto y satisfecha con el resultado final. ¡Todo un descubrimiento! pues si hubiera tenido que prepararlas para mis clases las habría evitado por no dominarlas, con los que aquellos alumnos que aprenden mejor de ese modo se habrían visto francamente perjudicados. En el caso de estas actividades me ha ayudado a sentirme a gusto el hecho de que las hemos realizado en equipo (en la foto, mis compas y Susana, profesora de Primaria de Urdaneta, ¡un buen equipo!) con lo que me he apoyado en compañeras que sí son fuertes en ellas, aprendiendo de cómo las hacen (por ejemplo el romance) y dándome seguridad en que es posible "desarrollarlas un poquito". También he pensado que debo cultivar más esas otras inteligencias y no abandonarlas porque me cuesta más realizar un producto "digno".
Os recomiendo la experiencia. Estad atentos/as a los talleres que organizan si queréis hacer de vuestras clases un entorno en que podáis garantizar un poco más que todos/as aprendan algo, tomando en cuenta, en la preparación de las mismas, todas las formas de aprender de vuestro alumnado.
Completo este post con una presentación dePilar Etxeberria "herramientas para la planificación y reflexión del trabajo en el aula" donde se habla de aspectos que en este taller se han desarrollado:
Vía Jorge Soto he visto y escuchado este nuevo video de Redes. Se trata de un coloquio entre Punset y Howard Gadner celebrado en Avilés. Gadner es profesor de cognición y educación en la U. de Harvard
Hablaron de inteligencias múltiples, las tecnologías y el surgimiento de una manera nueva y personalizada de educar a los niños.
Destaco estas dos frases con el ánimo de motivar su visionado:
Soy profesor en la escuela de la educación y propongo cambiar el nombre por el de "Escuela del aprendizaje de por vida". Si las personas dejamos de aprender seremos disfuncionales. (Gadner)
Las disponibilidad de tablets, netbooks... hace que ya no tenemos que enseñar la misma cosa, del mismo modo, ni examinar de la misma manera. Tenemos la suerte de vivir en esta época. (Gadner)
La versatilidad del software hace que lo que queramos aprender esté a nuestra disposición. Esta versatilidad unida a la habilidad del docente para guiar el aprendizaje del alumno, es decir, su capacidad para descubrir cómo aprende, cuál su "pasión" y poner a su disposición todos los recursos humanos y tecnológicos, es clave para el aprendizaje. Ahora estamos más cerca de ese ideal gracias a la revolución digital.
Las sociedades que usen materiales digitales versátiles y cuyos docentes actúen como guías del aprendizaje de sus alumnos tendrán más ventaja que aquellas en las que el software no se utilice bien y sus docentes crean que son la única fuente de toda la información y todo conocimiento
La idea de que los docentes somos la única fuente de toda la sabiduría alimentará nuestra sensación de poder pero ya no es cierta.
Las personas hemos hecho muchas cosas solas pero ahora todo consiste en trabajar en equipo, en red, en llegar a través de múltiples visiones a un mismo sitio.
Si no somos todos iguales, hay que diseñar una educación distinta para cada uno, no podemos enseñar a todos con la misma vara. La enseñanza personalizada, hace dos décadas, era una utopía. Ahora, con la explosión de las nuevas tecnologías, el internet, las redes sociales, las tablets... tenemos las herramientas necesarias para producir una revolución en la manera de aprender de los niños. Finalmente, la educación dejará de ser una máquina basada en los principios de la Revolución Industrial y fomentará que los niños encuentren cada uno su elemento.(Punset)
¿Optimista? ¿Realista? De momento, lo que es cierto es que las herramientas tecnológicas están más alcance que nunca, cada vez están más generalizadas (hoy he escuchado en la TV que el 31% de la población tiene móviles inteligentes, superando la media europea) y son más sencillas de usar. Cuestan menos que los libros de texto de un curso (también pesan menos), permiten aprender utilizando aquellas inteligencias más potentes en cada alumno/a (posibilitando una educación personalizada, por tanto) y abren la puerta al conocimiento más allá de los corsés que imponen las editoriales (y sus líneas de pensamiento e incluso ideologías) y de las prioridades que cada uno de nosotros, los docentes, estimamos como indispensables (que muchas veces tienen que ver con nuestras fortalezas individuales y nuestros criterios personales)
Gaur aurkeztu da Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza atari berria. Barakaldoko Berritzeguneko zuzendaria den Lolik esan digun bezala, atari hau erabiltzaileen arabera antolatu da: ikasleak, irakasleak, familiak eta zentruak dira aukeran ditugu sarbideak. Bertan bildu dituzte "sakabanaturik" dauden beste zerbiztu, web eta antzekoak. IKASTEA du izena eta Irekia atarian dagoen esteka honetan duzue gaur gertaturikoaren berri.
Hasierako itxura minimalista baita koloretsua ere bada.
Atal bakoitzean sartzean, itxura garbiko gunea ikusten dugu eta hizkuntzen artean aldatzeko ez dugu hasiera orrira joan beharrik (horrek errazten du nabigazioa eta eskertzekoa da). Hizkuntzak aipatu ditugula euskaraz, gazteleraz eta ingeleraz irakur daitezke edukiak.
Erabiliko dugu, bada, ea espektatibak betetzen diren.
Ez nintzen egon jardunaldian eta oso baliagarria izan da Blogge@ndok Educ@contic-en eginiko artikulua. Hona hemen esteka
Tomada de Educ@contic
No estuve en la jornada eskola 2.0 celebrada el 30 de noviembre en La Alhondiga de Bilbao. En este artículo de Blogge@ando publicado en Educ@contic, hay una extensa y precisa crónica de lo acontecido.
Azken aldi honetan ari dira gora kargatzen hainbat unitate didaktiko Eskola2.0 ekimenaren barruan. Programari dagokion orrian duzue eskuragarri bilatzaile bat, bai enpresek eginiko materialak bai ikasketa lizentzien bitartez irakasleek sortutakoak.
Aurreko sarrera batzuetan honi buruz bi post : unitateen zerrenda (ez dago eguneratua), nola erabili (online, offline)
Gaur E-blai proposamena aurkeztu nahi dut. Lehen Hezkuntzako 6.mailarako zuzendua da. Halere, malgua izan gaiztezke erabileran beste ikasmailetan erabili.
E-blai Natura, Gizarte eta kultura ingurruaren ezaguera-ri dagokio. Jolas itxura eman arren, ez nahastu, curriculumeko ondoko edukin multzoak jorratzen ditu: 6.na, materia eta energia eta 7.na, objektuak, makinak eta teknologia. Lantzeko eman den erantzuna egokia iruditzen zait. Askotan, materialetan kanpoan gelditzen dira aipatutako multzoak, esperimentazioa exijitzen dutelako. Kontuan hartu behar dugu konpetentzia bat baino gehiago agertzen dela arloaren garapenean. Honetan, gida aztertuz gero, topatuko duzue, nire ustez, proposamen interesgarria:
Esperimentazioan, informazio bilaketan, lanen aurkezpenean oinarritzen da.
Jarduerak aurrera eramateko pausu guztiak dituzue, nahi izanez gero. Horrek ez du esan nahi gure irakas-moduari egokitzerik ez izatea. Material hauek askatasunez erabiltzeko aukera ditugu.
Talde kooperatiboetan jarduteko iharduerak, binaka eta banakako lana egitekoak ere badituzue.
Euskal kurrikulumeko ebaluazio irizpideak dituzue gidan. Abidide gis, ezkerreko irudia begiratu.
Ebaluaziorako errubrika erabili da. Tresna honekin autoebaluazioa sustatu daiteke. Gidan agertzen da taula osoa, hiru garapen mailetan. Autoebaluaziorako itemak, produktua ebaluatzekoa eta irakasleak nola aritu den ikaslea ebaluatzekoak daude. Jolasean, aldiz, laburpen gisa eta hausnarketarako eskuragarri ditu ikasleak item batzuk betetzeko.
Nire ustez, ahulena bideoen kontua da. Baina egia da bermatu nahi dela kalitatea eta horrek dakarrena da batzutan euskaraz ez izatea. Youtube kanal honetan dituzue eskuragarri. "Gogokoak" atalean ere dituzu E-blai-n erabiltzen direnak
Kontuan hartzeko:
Agregan dauden unitateak banaka agertzen dira. Kasu honetan, guztiak batera dituzue. ezkerreko menua erabili behar dugu aukeratzeko bat.
Hizkuntzari dagokiona, euskaraz, gazteleraz eta ingeleraz dituzue. Esteka honetan jartzen ari naiz unitate didaktikoen nire aukeraketak.
En Facebook, A través de Neus, encuentro este recurso, que comenta Juan Diego Polo en este blog. Se trata de un curso de mapas mentales de iGipuzkoa, departamento de innovación y sociedad del conocimiento. El video introductorio nos explica qué son y para qué sirven. Es muy visual y ameno.
Por cierto, haced un "follow" a su scoop-it "EducationLovesITC"
Facebook-en, Neus-en bitartez, baliabide hau topatu dut Juan Diego Polok egiten duen artikulu honetan. Mapa mentalei buruzko ikastaro hau iGipuzkoako orri honetan duzue (goian dagoenen artean, aukeratu eu, euskaraz ikusteko). Sarreran dagoen bideoan zer diren eta zertarako erabil daitezkeen, oso era erakargarrian, azaltzen dute.
Barakaldoko Jardunaldietan, Javier Bahonek aipatu zuen tesna eginiko tailerrean. Hemen duzue eskuragarri berak utzitako diapostibak.
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;)
