Alfabetización mediática...suspendidos

Acaba de llegarme el último número electrónico de la revista Consumer. En él se hacen eco de un estudio europeo sobre alfabetización mediática:

El nivel de alfabetización mediática mide la capacidad de los ciudadanos para utilizar las tecnologías y medios de comunicación e información, así como su capacidad crítica ante los contenidos mediáticos. Este indicador presta especial atención al sentido crítico de los ciudadanos ante los mensajes persuasivos de la publicidad y de la información comercial, así como a su habilidad para acceder a un uso provechoso y seguro de Internet

 Como se ve en la explicación se trata de habilidades relacionadas con la competencia digital pero sobre todo con la alfabetización tecnólogica y , lo que es más importante, con la ciudadanía (digital y analógica, bajo mi punto de vista). Ser capaces de tener una mirada crítica ante los mensajes,  ser capaz de discernir, de usar la red con seguridad y aprovechándola adecuadamente indice, como destaca el estudio, en el desarrollo económico y cultural y, además, se

revela un bajo nivel de autonomía personal en el contexto de la nueva sociedad del conocimiento. En cambio, el desarrollo de la alfabetización mediática favorece la innovación económica y social y asegura una buena integración del país en el contexto de la globalización.

O sea,  competencias informacionales, ciudadanas, de autonomía e iniciativa personal, de aprender a aprender están implicadas en estos procesos, y en este aspecto, nos situamos en el lugar 14, por debajo de la mayoría de los paises europeos
Para todos los que aún marean la perdiz y consideran que como los tiempos pasados, no hay nada, deberían reflexionar y, para todos nosotros, y en especial docentes, deberíamos estar ya en el trabajo por competencias que, intuyo, está más en el papel que en la realidad (en todos los niveles educativos).
El propio estudio...,

propone desarrollar más y mejores esfuerzos en el campo de la política educativa y en la innovación curricular, así como en el esfuerzo dedicado por la industria mediática, los servicios públicos audiovisuales y las familias. Por su parte, los gobiernos deberían dedicar mayor atención a desarrollar el sentido crítico de sus ciudadanos para profundizar y mejorar la ciudadanía activa y la democracia participativa.

Este último párrafo bien podría ser un buen deseo para el 2.0 10 
Zorionak eta Urte berri On!

Cmaps: asesoría 2.0, reflexiones

Lo mío me ha costado pero al fin he conseguido:

• Hacer un mapa conceptual en Cmaps
• Guardarlo en un servidor público
• Insertarlo en un blog. Ésto último no tiene ningún mérito, he leído la entrada de Juan José de Haro y he seguido sus claras explicaciones paso a paso.

La idea rondaba mi cabeza y en papel ya había hecho unos "dibujitos" sobre cómo veía yo la función del asesor en la escuela 2.0. Me gustaría recibir opiniones, pues no sé si tiene sentido lo que expreso o es una tontería mayúscula.
Bueno, el resultado es éste, a día de hoy...

Clicando en la imagen aparece el mapa con todos sus enlaces...

Tertulia en "a votre sante"

Siempre hay una primera vez... para todo. El viernes fue mi primera vez en una tertulia. Iba invitada por Josu a estas tertulias en las que se encuentran y charlan, recordando otras de pasado más lejano, unas cuantas personas, en este caso con un punto en común, todos son blogueros. El lugar más propio, y en el que habíamos quedado, era el café Iruña, pero ya se sabe que estas fechas son complicadas...
Total que fuimos a un local precioso, una champanería creo que se dice, A votre sante, cercana al anterior. Los convocados para esta Segunda Tertulia Bilbaína éramos los de la foto, bueno menos Josu Erkoreka que se incorporó más tarde.
Escuchamos muchas historias, hablamos de otras tantas, supimos de la experiencia como blogueros de dos políticos... Estuvo muy interesante y fue una tarde muy agradable la que pasé, la verdad. No conocía ni a Iñaki Anasagasti, ni a Noemí Pastor (de Luchana, por cierto, o sea que convecina), ni a Yuri, ni a Josu Erkoreka. A Mikel, Iñaki y Josu, los "padres de la criatura", sí.
Estoy acostumbrada a charlar sobre temas educativos, tal vez demasiado, así que el cambio de tema me vino muy bien. Aprendí muchas cosas, y, sobre todo, disfruté en compañía de personas que saben conversar.

8ª reunión Ikasbloggers en el IES Emilio Campuzano

Hoy hemos tenido la octava reunión de Ikasbloggers en el IES Emilio Campuzano BHI de Atxuri. Nunca había estado y he de decir que me ha impresionado. Es un edificio precioso, en el corazón más histórico de Bilbao. Pero mejor que su aspecto, ha sido la acogida que nos han hecho sus responsables, representados por su director, Jose Luis Mendiola.
En cuanto al organizador de la reunión de hoy, Marcos, sobresaliente. No ha faltado ni un detalle.Nos hemos sentido en nuestra casa. Una sala acogedora, unos detalles (bolsa, calendarios, libreta, boli...serigrafiado por los propios alumnos/as de Artes Gráficas) y un café con pastas estupendo. En fin, todo perfecto.
Sobre la reunión, hemos compartido impresiones de los últimos eventos educativo-tecnológicos a los que varios ikasbloggers hemos asistido: presentación del portal leer.es. Hemos conocido que  Felipe Zayas colabora en el portal (corrijo, pues, a indicaciones de Felipe- leer comentario-, la primera información que puse-gracias por la rapidez-), V Congreso de Educared (donde se presentó el nuevo portal global), Moodle moot,.. Hemos compartido enlaces y recursos. También se nos ha invitado a participar en la asociación Getxoblog, que organiza encuentros de blogeros de Getxo y alrededores.
Otro aspecto del que hablamos y que este curso está siendo "estrella", es Eskola2.0.Está suponiendo, para todos nosotros, reflexión y análisis y somos conscientes de que alcanzará una dimensión que no va a quedar reducida a este curso sino que, esperamos, tendrá repercusiones profundas, a largo plazo, en el quehacer de todos nosotros, docentes en las distintas etapas del sistema educativo.




Crónica de Mikel

Gestión de biblioteca de aula , tutorial de Educared

El Twiter es una mina, o mejor, es un interesante lugar que hace poco tiempo me "asustaba" y ahora me parece otra cosa. Los amigos/as  conectados, además de hablar de muchas cosas, retransmiten lo que van viendo, escuchando, lo que están haciendo, lo que descubren por la red. No lo digo en primera persona porque estoy más de observadora - "escuchadora" que otra cosa. Hay que ir aprendiendo poco a poco... bueno, y tener algo que twitear, como cuando estuvimos en el congreso de Educared.
Bueno el caso es que en una de las conversaciones han linkado el tutorial de Alexandria (en el apartado software libre de Educared)
Es un pdf que presenta un programa, descargable desde la misma web, que parece muy práctico. Se puede organizar el catálogo de libros, préstamos, reseñas... de una forma muy sencilla. O sea, quelos alumnos/as pueden gestionar la biblioteca del aula sin problema. Me parece muy interesante. Ni fichas, ni cartulinas, ni las tablas de Word (que fue lo último que usé para ese menester) un programa que además se conecta a Internet para encontrar toda la información sobre el libro: imagen de la portada, ISBN, autor, reseñas...
En 5º y 6º mi compañera y yo, entre las tareas que se repartían por los grupos, teníamos la de la gestión de la biblioteca. Además de controlar los préstamos, teníamos en la pared (algo que hacemos todos/as) una hojita para poner si lo recomendaban y por qué. Pues este programa permite añadir también esas valoraciones.

NOTA: el programa es para sistema operativo LINUX, no para Windows

Gmaps en el seminario Herramientas digitales

Mañana , en la sexta sesión del seminario, abordaremos las utilidades y aplicaciones didácticas de los mapas en gmaps.

Hemos estado un par de sesiones estudiando las posibilidades de gdocs para nuestro traabjo como profesores , como herramienta para compartir con el alumnado los trabajos, como plataforma de creación y publicación posterior, en un blog, de las presentaciones creadas...


Bueno, comenzaremos por ver el ejemplo de uso en 4º de primaria que nos ofrece Néstor, en el mirador. Luego, haremos un mapa y lo insertaremos en el blog del seminario. Como tarea, pensar un área y tema donde armar una actividad didáctica usando gmaps. Además del ejemplo de Néstor, en esta página (perteneciente al taller de google gmaps de la VI jornada Aula i TIC, organizada por Forum Novadors, en julio de 2009) , hay bastantes ejemplos de uso didáctico.

Para enero dejamos el paso de los mapas creados a Google Earth de los propios mapas creados y de otras actividades que se pueden realizar con el programa. 

En el aula virtual, además se recogen actividades que vamos recopilando por ciclos. Se puede acceder como invitado.

Dejo aquí el desarrollo de la sesión preparada (en euskara)

Ocho ayudantes TICs... en un centro de Primaria

En el blog de HEDA, Francisco Muñoz de la Peña habla de otra entrada de Antonio González en la que, bajo el título "aprendiendo de los nativos", habla de los "Ayudantes TIC". Se trata de alumnos de Primaria del CEIP San Sebastián de la Puebla del Río en Sevilla , que se ocupan del mantemiento de los ordenadores para que estén perfectos cuando los usan todos los alumnos. Compartir esa responsabilidad ayuda a valorar los recursos (aunque en el caso que relatan parece que son escasos), a convertirles en protagonistas y a transmitir que confían en su buen hacer.
Estos chicos/as tienen una entusiasta maestra, Pepa,  que, tras descubrir, en un curso con Antonio, las herramientas web 2.0, se pueso a  la tarea.
El caso es que fueron invitados al CEP (berritzegune) donde trabaja Antonio y contaron lo que sabían hacer. La entrada en el blog "Mi cuaderno Digital" y esta presentación pueden ser muy inspiradora por varios motivos:
- Las herramientas que usan son de muy fácil uso
- La aplicación que les dan en el contexto de aprendizaje bastante directa, creo.
- Las caras que se ven en la foto que les hicieron refleja que quieren aprender y aprenden (con entusiasmo diría yo)
Artículo de Pepa
Sitio del centro

Web 2.0 en el CEIP San Sebastián

View more documents from Antonio González.

Jokuak aukeratu baino lehen

Eroskiko azken aldizkari alean orri honekin topatu naiz. Jokuak aukeratzeko momentuan, lagungarri izan daiteke. Izenburuz, Infojuego, eta atalak:

• Internet
• Mugikorrak
• Bideo-jokoak

Hau da, teknologiarekin lotutakoak. Aukeran dauden guztiak ez dira zertan egokiak izan behar guk erosi nahi diogun umearentzat.. Hala izanda, adinen araberako sailkapena ere badugu. Komeni da bueltatxoa ematea orritik, mota honetako opariak askotan irizpide hezigarririk gabe erosten direlako, eta joko hauek, egurrezkoak bezalakoak, aztergai bihurtu behar ditugu aukeraketarik hoberena egiteko.

Webquest explicado muy claramente por una alumna

Este video define y explica qué es una webquest, qué aprendizajes propicia, qué fases tiene.. Termina con una invitación para su uso. Es cortito y muy claro:





David Sandoval es docente de bachillerato tecnológico  en México y en su página encontraréis más recursos WQ.
Su canal de Youtube contiene videos donde los alumno/as explican cómo hacen las tareas (matenimiento de ordenadores, configuración de una red...)

Matematicas 2.0 en el IES Valsequillo

Otra experiencia de uso de herramientas +metodologias+competencias esta vez en el ámbito de la ESO.
Este video tal vez lo conozcáis. Ya lo había visto y no sé si ya lo había comentado...
Os pego la descripción de los elementos empleados en esta forma de trabajar la matemática, tal y como indica el currículo, en palabras del profesor que ha realizado esta experiencia tan interesante y potente, Carlos Morales Socorro.

Matematicas 2.0 = integración de las TICs  +  aprendizaje basado en proyectos +  integración disciplinas+trabajo cooperativo+ socialización de los aprendizajes + integración académica con el entorno + recursos manipulativos + ilusión

Los alumnos/as narran sus impresiones y su trabajo. ¡Me encantan sus caras y el último ingrediente del "cóktel": ILUSIÖN.

•  Si clicais en el canal del profesor, hay más videos.
•  Su página en el la red Internet en el aula
• Sus presentaciones en Slideshare
• Sus webquest
• Su espacio en moodle, al que se puede acceder como invitado aceptando las condiciones de uso
• Espacio de la red Ires (Investigación y Renovación Escolar) a la que pertenece.
• Su página en Edu 2.0
• Cómo enseñar matemáticas con un cañón de bolas
  

Nota: he añadido este recurso a  la "olvidada" wiki "matematika konpetentzia"

¡Bibliotecario de Muskiz que conozco vía Manuel Area!

Parece una paradoja pero en la web estas cosas son habituales. Leyendo mis feeds, me encuentro en el blog de Manuel Area una entrevista a Fernado Juárez, bibliotecario de la biblioteca de Muskiz y referente del uso creativo de la web 2.0 en el entorno bibliotecario. Tan cerca de casa, y alguien de Canarias me lo descubre. Esta es la web de la biblioteca.
Definición de Fernando sobre lo que NO es la biblioteca:

 lo que no es: cuatro paredes rodeadas de libros con un horario preestablecido en el que se garantiza el silencio, la mesa, la silla y donde el profesional dedica su jornada a gestionar el fondo sin poder levantar la cabeza para hablar con las personas que se acercan a pedir su ayuda.

 Otro párrafo muy interesante y con el que coincido totalmente:

Va muy relacionado con el concepto de biblioteca post-gutenberg; en nuestro imaginario la biblioteca es un lugar (físico) más o menos agradable con muchos libros, silencio, solemne...; en la escuela a ese espacio se le asocia indefectiblemente la acción de leer; es curioso cómo el imaginario y la realidad se contradicen: la biblioteca escolar es en la mayoría de los casos un apéndice que se integra con dificultad en la dinámica de los centros; lo importante (aprender) se hace en el aula y el resto...

Es necesario superar el imaginario que tenemos de biblioteca escolar y adaptarlo al nuevo entorno informacional...¿cómo denominarías a un lugar en el que se enseña a las personas a compartir conocimientos, a generar contenidos, a transmitir ideas, a ser tolerantes? ¿Escuela? Te acabo de definir una biblioteca. Actualmente la escuela se encuentra tan atomizada en cursos/aulas que no tiene una visión de (su) conjunto; esa visión transversal e integradora es la que se podría conseguir si concediésemos a la biblioteca su rol de piedra angular del sistema educativo.

Trabajando la expresión oral y ... mucho más

Experiencia que está publicada en Educ@contic. Impresionante la propuesta de trabajo de la profesora Julita Fernández, de Burgos.No voy a resumir ni contar lo que está muy bien explicado en educatontic. Lo que sí hago es recogerla como una tarea/unidad diáctica o como queramos llamarle competencial, interdisciplinar y , muy importante, muy original y motivante (estoy segura)
Un aperitivo de la entrada...

La profesora Julita Fernández Díez, del CEIP Padre Manjón (Burgos), tutora de Tercer Ciclo de Primaria, comparte con nosotros una estupenda experiencia. En ella, ha tratado de ofrecer a sus alumnos unas tareas para ayudarles a desarrollar su expresión oral dentro del contexto de Lengua, Conocimiento del Medio y Ed. Artística.

Lo divertido y novedoso ha sido el marco que ha sugerido para ello: potenciando la formación integral y fomentando la creatividad, la expresión artística, la autocrítica, la autonomía personal, la convivencia... Y todo, de la mano de las TIC.

Éste es el blog que utiliza la maestra. Hoy trae un anuncio sobre un problema con el alojamiento gratuito en Dropbox, ¡Es que está teniendo un montón de visitas!.

Rutas de Aprendizaje 2.0 en Primaria

Reconozco que no lo vi en el congreso de Educared, pero me ha llegado en una alerta de google y lo leo en el blog Física y Química. Se trata de la esperiencia de Segundo Fidalgo, del CEIP San Félix de Candás de Asturias. Están en Moodle y se pueden visitar y utilizar (permite el acceso a invitados). Juanjo, autor del blog física y química nos da dos claves importantes:

- Están basadas en la construcción del aprendizaje
- Se apoyan en el trabajo cooperativo

Con estas dos premisas ya tenemos dos elementos fundamentales del trabajo por competencias. Si añadimos que las rutas son dogitales... el pack es perfecto.

He entrado en "de compras con mis padres":

• Contexto casi-real: compras de principio de mes
• Tareas: calcular la mejor compra, ajustarse a un presupuesto...
• A lo largo de la tarea, el alumno debe enviar sus cálculos al profesor. Cuando acabe, sabrá lo que cuesta la compra, lo que estar en números rojos, que oferta es la más ventajosa, calcular los precios teneindo en cuenta los descuentos...

Otras rutas de Aula activa:

• Clasificar y coleccionar
• Funciones vitales
• Estar sanos
• Diferentes pero iguales
• Mis derechos son tus derechos

Este tipo de tareas son a las que me refería en este post. En este blog de recursos de aulasclic veo materiales y noticias bien seleccionados, bajo mi punto de vista.
Fundamentos de las rutas:

Las Rutas de Aprendizaje se basan en los siguientes principios pedagógicos y metodológicos:

• La metodología de proyectos.
• La pedagogía Freinet.
• El constructivismo como principio fundamental del aprendizaje.
• El aprendizaje cooperativo.
• La escuela como comunidad de aprendizaje, en la que todos sus componentes aprenden y enseñan.

Estructura de las rutas:

ESTRUCTURA DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Las Rutas se estructuran en tres fases:

• Fase de Introducción: Actividades para conocer los conceptos previos del alumnado, motivar y comprender el sentido general del tema.
• Fase de información: Para investigar y comprender cada una de las ideas fundamentales del tema.
• Fase de conclusión: Para comunicar lo aprendido de forma personal.

Videos recomendados del Congreso de Educared

Desgraciadamente no puedo embeber (o no veo la opción) los videos del congreso ni tampoco bajar las presentaciones que me interesan. En fin!

Vamos a ver, de todo lo que ví, oí y sentí quiero destacar algunos de los paneles y conferencias. En cuanto a las experiencias, primero me gustaría verlas todas pues eran tantas y en tantas salas...

Del primer día, sin dudarlo, la conferencia inaugural de Roberto Carneiro, me gustó un montón. Hay que entrar en la mediateca, luego en el programa y elegir "Inauguración" (minuto 50, si no queréis "tragaros" la parte institucional)

Del segundo día, la sesión plenaria de las 11:00 sobre redes sociales, el que participaron Manuel Campo Vidal, Bernando Hernández y Zaryn Dentzel. En la misma página de la mediateca, buscad en "programa" y seleccionar "Sesiones plenarias II Jornadas 11:00"

Otra muy buena me pareció la intervención de Álvaro Marchesi, "Sesión plenaria II. jornada, 10:00"
Una frase: "Incorporar las tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y en el propio funcionamiento de la escuela (no se trata de aprender a usar las TICs)"
Las anécdotas que cuenta no tienen desperdicio. Menciona los sistemas de evaluación, desfasado. Según él "el día que las pruebas de selectividad incorporen actividades a realizar en el PC, habremos cambiado algo"

Por último, la intervención de Antonio Pérez, que presentó Escuela 2.0 pero sobre todo dio una visión acertada de lo que nos "toca" al profesorado en estos tiempos. "Sesión plenaria II jornada, 12:00"

Euskaren Nazioarteko Eguna

Hona hemen bideo polita:



Eta Euskaljakintzakoa ere, ez da makala!:

ENE euskaljakintzan: ZABALDU EUSKARA! from Maite Goñi on Vimeo.

Euskararen eguna

Gaur Euskararen Nazioarteko Eguna ospatzen dela,blogosferako lagunek idatzi zutena uzten dizuet:

1.- Blogge@ndo
2.- Botxotik ziberespaziora
3.- Karrajua
4.- Berbatik, Argitxoren urtebetetzea. Euskararen eguna

Oso polita Kukuxumusuk eginiko kamiseta eta oso aproposa lema, ezta? Hala bedi! Baliabidez bete ditzagun sarea, hitz berriekin horni ditzagun, XXI.mendera eraman hizkuntza, berezkoa zaionak eta sustraiak galdu barik!

Eusko ikaskuntza

Nola eman duzue egun berezi hau? Kontatu, partekatu nirekin.

Gabonak heltzear...

Gabonen "usaina" nonahi... Hona hemen nire oparia:

Send your own ElfYourself eCards

Se percibe ya el aroma de las Navidades... aquí os dejo un regalito adelantado.