Moodlemoot euskadi: mesa redonda

Formación del profesorado. Tknika, Fp, aek, UPV, berritzegune. Puntos de vista diferentes pero todos en la formación.
Debe ser un objetivo estratégico de las instituciones, es decir, que se promueva el uso de plataformas. El camino emprendido por quienes están en la mesa parte de la motivación de unos individuos que inician el camino. Otras veces la institución es la que introduce a los invividuos.

¿Qué persona es la que da la formación? Un facilitador, dice Elena Sarasa, que además se maneje en la plataforma, conozca recursos webs, que sepa planificar...
"Aprender haciendo". Esta idea está saliendo por parte de los componentes de la mesa. Perfil de tutor online: preocuparte porque participe, siga el curso, haga las tareas. Que sean personas que ha usado el moodle en su docencia.
Juanma, Zumarraga ikastetxea, centro concertado. Piensan que debe ser el profesorado del claustro el que asuma ese papel.

Cambio metodológico. ¿Cómo no usar el moodle para seguir haciendo lo mismo? Sin o con moodle, el ajuste viene por plantearse y poner en crisis la idea de la clase magistral.

Moodlemoot Euskadi 2010

Rentería, 18 de junio de 2010. En Tknika cuarta edición de Moodlemoot Euskadi. La anterior fue en la Universidad de Deusto.

La sala en la que estamos está revestida de madera, es muy coqueta. Angel Irastorza,  ha dado unas claves muy importantes : formación y organizacioens centradas en el individuo, no en las masas. El "café para todos" pertenece al pasado. Habla de que la tecnología ha de estar subordinada a las personas.
Jose Mari Elorza, director del departamento de formación permanente del Gobierno Vasco, dice "Los educadores deben enseñar cómo aprender, no qué aprender" ¿Será posible que las instituciones trabajemos en red? Muy interesante la pregunta.

Javier Martinez Aldanondo, de la empresa Catenaria presenta la ponencia: "¿estamos seguros de que necesitamos educación?"

Definición de que es aprender, según Aldanondo: acumular experiencia reutilizable en el futuro, requiere motivación, tiempo y práctica. "Si no aprendes bien tienes un problema" Escuchar no es aprender (cuanto más habla un maestro, menos aprende un alumno) Para aprender hay que hacer, para saber si sabe, tiene que hacer (y no responder a un examen) El aprendizaje no ocurre en el aula sino cuando debes ponerlo en práctica.
Que interesa, qué saben, qué problemas tienen... Estamos enseñanando cosas inútilies y para aparecer bien en los rankings inútilies, si los resultados no son los esperados metemos mas horas para mejorar en ese ranking inútil.
Educar para funcionar en la vida, en el siglo XXI. Con ese objetivo, ¿en qué se parece la vida a lo que pasa en la escuela? Como la vida no se puede cambiar, cambiemos el sistema educativo.
El conocimiento no se puede trasferir, no es un objeto es una estructura neuronal de cada uno que se va construyendo (regalar un pen-drive con la biblioteca de Alejandría no aumento el conocimiento de quien lo recibe)
Importa cómo aprender, no qué enseñar.El aula magistral está diseñado para comunicar no para aprender.
Si no sabemos cómo y donde se almacena lo que aprendemos no se puede enseñar. Sabemos que hemos aprendido la próxima vez que necesitamos usar ese conocimiento.

"Eres lo que has aprendido Serás lo que seas capaz de aprender"

Aprender es la habilidad clave en la sociedad del conocimiento.
Conocimiento es aquello que te permire tomar decisiones y actuar. El conocimiento viene después de hacer, no antes. El conocimiento es inconsciente, transparente y elude su dueño, no se puede almacenar ni transferir. El conocimiento lo tienen las personas no las organizaciones. Si la persona se va, la empresa no tiene ese conocimiento. El conocimiento no es un objeto que se pueda trasferir.
Lenguaje, escritura, imprenta, web y buscadorres (hace una generción que lo hacemos), en las otras habilidades llevamos entre miles , cientos o decenas de generaciones.
Ejemplo: sabemos andar en bici pero si nos ponen un examen de física , historia etc.. sobre ello no lo aprobaríamos y sin embargo sabemos andar en bici.
Una conferencia potente, entretenida y... un poco larga.

Entrega de premios Edublogs Espiral 2010

Juanmi Muñoz , presidente de Espiral ha dado inicio a la jornada. Jornada
La escuela de organización industrial es la anfitriones de la jornada. Su  presidente, Alfonso González, presenta el cambio hacia el mundo 2.0 que han hecho en los últimos 10 años en la escuela. Dice que el concepto de autoridad no se puede oponer a la diversidad ni a la libertad. Habla de la necesidad de que existan emprendedores sociales.
El ponente de la sesión de hoy es el creador de "yoriento", Alfonso Alcántara,  "los blogs son unos maleducados".

• La web 2.0 son valores, los blogs son plataformas de comunicación,
• La gente no tiene cultura de participación y las plataformas a veces, una vez montadas, no se utilizan.
• Lo importante son los modelos, hemos de hacer de modelo para otros. "No prescribas blogs, simplemente bloguea" El maestro explica lo que sabe, enseña lo que es.
• "La red no es complemento o apéndice de la enseñanza sino el hábitat natural de los alumnos/as"@jlori
• "Si desconoces en que consiste el aprendizaje y cómo se produce, tienes las mismas posibilidades de favorecerlo que de obstaculizarlo". G. Claxton
• "Cuando aprendemos de forma transparente nos volvemos profesores" @gsiemens
• "Cualquier profesor que pueda ser sustituido por una máquina, debería ser sustituido por una máquina" A.C. Clarke
• La gente que bloguea no son frikis, son expertos
• "Una persona apasionada por una materia puede crear un centro de conocimiento alrededor de su blog" Los intereses y valores de los alumnos/as como punto de partida de su aprendizaje.

Izan proposamena B05 berritzegunean

Gaur goizean Jonan Fernandezek eta bere kideak diren Begok eta Marinak IZAN proposamena aurkeztu digute.
Galdera batzuei erantzuna ematean datza proposamena:

• Zer jakin behar dugu pertsona izaten hezteko?
• Zer ikasi behar da bakeko, bizikidetzako, justiziako, giza eskubideen, adiskidetzako, errespetuko, berdintasuneko eta abarreko oinarrietan hezteko?

Galdera hauei erantzuteko dagoen eskaintza anitza eta sailkatu gabea dela uste du Jonanek. Bestalde, askotan, agintza-pedadogikoan (konnsignak...) oinarritzen dira proposamenak. Izan proposamenean bizi-ikaskuntza gehitzen dio aurrekoari, bizipenetatik barneratzeko.
Zortzi bizipen-ikaskuntzak proposatzen dituzte, hezkuntza esparruan, familian, gizartean garatu beharrekoak:

1. Gizakiaren izaera mugatuaren ikaskuntza
2. Esker onaren zentzuaren ikaskuntza
3. Kontzientziari entzutearen ikaskuntza
4. Giza duintasunaren asanahiaren ikaskuntza
5. Elkarrizketaren plusare ikaskuntza
6. Enpatiaren plusaren ikaskuntza
7. Patzientziaren plusaren ikaskuntza
8. Maitasunaren ikaskuntza

Honen inguruan, hainabt material dugu eskuragarri:
1.- Pertsona izaten hezi. Jonan Fernandez.
2.- Helbide honetan, ekintzak (250 inguru) lantzeko tutoretza orduan, esate baterako.Izena eman behar da ikusteko
3.- Formazio saioak ematen dira Arantzazun, Baketik egoitzan.
4.- Ikastetxeetara ere hurbiltzen dira azalpenak ematen.

Proposamena entzunda, konpetentziekin lotura handia dagoela esn dezakezu. Ez al da  hiritartasun konpetentzia, norberaren autonomia eta ekimena konpetentzia lantzeko modua? Batez ere, ikasleen bizipenetatik abiatzen bada proposamena.