¡Ya es oficial! Desde la página principal de Aulablog podéis acceder al blog del V Encuentro Edublogs Avilés 2010, que se celebrará el 5, 6 y 7 de julio. Como en las ediciones anteriores, lo pasaremos bien, aprenderemos unos de otros y seguiremos creando red.
Los plazos son los siguientes:
INSCRIPCIÓN: hasta el 18 de junio
PRESENTACIÓN DE COMUNICACIONES: 11 de junio
No olvidéis la reserva de hotel para esos días. En el blog encontraréis sugerencias de lugares para hacerlo.
Recordar que tenemos talleres prácticos, comunicaciones, ponencias, e incluso una unconference.
Y... ya sabéis... el que prueba...repite. A todos los que se estrenaron en Edublogs Getxo, ¡os queremos ver en Avilés también!
Rosario Ortega forma parte del equipo que ha elaborado el protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying. En su intervención, ha definido y diferenciado el bullying y el ciberbullying.
La red de iguales (amigos y conocidos) es el escenario de la socialización horizontal del niño. Se construyen el autoconcepto, la autoestima, el ajuste psicosocial, los valores...
Gran parte de esa relacion, actualmente se realiza en las redes o en los móviles. Las redes sociales estimulan una intimidad que no se justifica, a juicio de Rosario, en vínculos afectivos, sólidos, equilibrados y controlables. Se puede exponer la intimidad sin quererlo.
El bulling se mantiene en una red cuyos implicados permiten el juego dominio-sumisión, según el triángulo VICTIMA-ACOSADOR-ESPECTADOR, y bajo la ley del silencio. Los escenarios son virtuales.
Elementos nuevos del ciberbulling
-Duración muy larga o instantanea
-Canal abierto las 24h
-Agresor anónimo o no.
-Publicidad
Toda agresión en la red no es ciberbulling.
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Tras el descanso, Rosario del Rey, presentada por Paco Luna del ISEI- IVEI, ha presentado el protocolo del Ciberbullying.
Ha sido elaborado por un grupo interdisciplinar de profesionales de varios ámbitos.
Es válido para la escuela y las familias. Los cuatro primeros son los más aplicables a situaciones escolares.
Existen unos indicadores de riesgos de víctima y acosador.
Si hay sospecha hay que actuar rápido, siguiendo estas claves que se realizan de forma simultánea.
Valoración
Comunicación
Accciones de protección
Víctima
Agresor
Nos da pautas de cómo debe actuar:
el centro
todo el alumnado
victima
agresor
En los planes de convivencia y observatorios de los centros debe estar el protocolo.
Intervención del sistema penal
Recomendaciones de la fiscalía de cómo debe actuar el centro educativo ante un caso (debe denunciar y además con presteza). Además hay unas recomendaciones para la obtención de pruebas del caso de ciberbullying. Está muy guiado para que cualquiera pueda recabarlas.
Respuesta legal:
Responsabilidad
Concurso de delitos
Reacción legal
En el código penal no está tipificado el ciberbullying pero sí las consecuencias (concurso de delitos) del mismo: suplantación de identidad...
En los anexos hay material informativo sobre actuación con familias, decálogo para el alumnado...
El protocolo de ciberbullying estará colgado en la web Irekia del G.V.
PARRY AFTAB, deWired safety.Su blog Ciberbullying: Cuando un menor usa la tecnologia como arma para dañar a otro menor.
Tipos:
Ángel de la venganza, quieren reparar los daños creados por los adultos, en la escuela, si creen que no hacen lo suficiente. Suelen ser niños pequeños, niñas, identidad falsa para protegerse. No llaman la atención, les importan los demás quieren proteger a los otros
Accidental: se equivocan de destinatario, el que lo recibe se siente mal.
Niñas malas, grupos de niñas malas. Se identifican, son matones sociales (las niñas populares, las guapas, las que siempre lo han hecho, pero ahora en grupo) Tratan de aislar al acosado.Buscan audiencia . Causan más muertes que otro tipo de violencia.
El ansioso de poder: matones, niños, más grandes en el patio... no pretender arruinar la reputación del otro, quieren tu respeto, miedo y atención. No quiere audiencia, es uno a uno
La venganza de los "Nerds"
Los niños mienten más y las niñas mejor. Por eso el bulling de ellas es sociales. Los ciberacosadores usan todas las tecnologías: juegos, mail, móvil, internet, youtube, tuenti, facebook... acosan en el patio y en la red. PASOS que la familia debe transmitir a sus hijos/as:
PARA el ataque
BLOQUEA
CUENTA
Los padres/madres no deben atacar, gritar, ir a la policia... Los hijos/as no te puede ver sudoroso, sin control de la situación. Si sucede eso, no recurrirán a tí en próximas ocasiones. Voluntarios adolescentes: se les ofrece formación de manera atractiva (animaciones, videos, juegos ...) Ellos aportan el tipo de herramientas que usan en la red. Entran en una zona cerrada de la red y se entrenan. Se comportan como expertos, pueden investigar y formarse. Estos jóvenes crean una red de formación en su entorno.
Parry pide adolescentes del Pais Vasco para entrenarles y crear un grupo de cibervoluntarios. Stop ciberbulling
Primera jornada del congreso. Buenas intenciones y preocupación por el escaso desarrollo del uso adecuado de la red, a pesar de las inversiones realizadas para conseguirlo.
Dice la consejera que la educación digital es una prioridad del Departamento. Dice, además que es indisociable la ciudadanía digital y la ciudadanía. El concepto de ciudadanía digital se está construyendo.
Ponencia: Tanya ByronNiños más seguros en un mundo digital.
Nos ha hablado del pánico moral que sentimos los adultos en el entorno digital y de la obligación que tenemos de acompañar y educar para el uso adecuado de la red.
Los adultos sienten pánico ante internet. Dice que tenemos que ver, además de los riesgos, el marco más amplio, el de las oportunidades que ofrece a los niños/as. Para los jóvenes, el mundo digital en linea y fuera de él es el mismo. No debemos separar ambos mundos nosotros de manera artificial. Las relaciones dentro y fuera de la red son las mismas.
Por ejemplo, dentro y fuera hay bulling (ciberbulling). La diferencia es que en la red los crios no ven que se puede hacer mucho daño a una persona aunque no esté en la misma habitación que ellos. A los niños/as no les parece lo mismo. Cuesta más comprender el daño que se hace en los sentimientos del otro cuando no se le ve. Hay que ayudarles a entender que aunque no están presentes y no vean sus sentimientos, se les hace daño.
Hay que aceptar que la brecha digital existe. Los niño/ass son creadores y consumidores. Nosotros, mayores de 35, somos unos dinosaurios de la tecnología. Tenemos poca experiencia y de ahí viene nuestro sentimiento de pánico moral.
No es positivo que se mire la tecnología como algo malo. En un repaso histórico habla de otros avances como el cine que en sus orígenes se calificó como maldad, los comics que hacía delicuentes a los niños, el rock and roll era diábolico... Estamos haciendo lo mismo que se ha hecho siempre... podemos hacerlo o tener una visión más proporcionada de lo que sucede, ayudando a los niños a gestionar esto.
Bueno, estas son parte de las ideas que he anotado.Me ha gustado.
Los niños quieren saber cuales son los caminos para poder navegar seguros. Bloquear todo para que estén seguros no funcionará.
Ikasblogak jardunaldiaren 4. edizioa prest dago. Aurrekoak Getxon, Zaratamon eta Leioan izan ziren. Ikasbloggers taldeak sustatzen duen ekimen honek esperientziak elkar trukatzeko gunea eta gela digitalerako ideiak jasotzeko topalekua izatea ditu helburu. Ikasgela digitalak dituen eskola berriak badaude gurean, eta laster, hala espero dugu behintzak, Hezkuntza maila guztietakoak halakoxeak izango dira. Aurten, Eskola2.0 abian jarri dela, oinarrizko konpetntziak lantzekoIKten erabileraz hausnartu egin nahi dugu. Ez da, ba, teknologiaz mintzatzeko topaketa, egunko eskakizunei erantzuteko irakasteko modu berriaz mintzatzeko ekimena baizik. Erronka honek metodologiaren egokitzapena eskatzen du ikasleek egiten ikas dezaten eta beraien ikas prozesuaren jabe izateko bideak erraz ditzagun. Hezkuntza bilakaera prozesu honetan, IKTak lagun ditugu eta hori da, hain zuzen, jardunaldian helarazi nahi dugun mezua.
Aurten Barakaldoko berritzeguneak hartu du lekukoa, Clara Campoamor kultur-etxean egingo da, ekainaren 28an. Ekitaldiaren bloga duzue helbide honetan. Bertan, izena eman, programa ikusi eta gaurtik aurrera idatziko diren ekarpenak irakurtzeko aukera izango duzue.
La cuarta jornada Ikasblogak está en marcha. En las tres ediciones anteriores, Getxo, Zaratamo y Leioa fueron los anfitriones. Bajo el impulso de Ikasbloggers, esta jornada pretende ser un lugar de encuentro donde compartir experiencias y recibir buenas ideas para el aula digital. Las nuevas escuelas, con aulas digitalizadas, son una realidad que, esperamos, se irá extendiendo a todos los niveles educativos. Este curso, en que se ha puesto en marcha Eskola2.0, queremos reflexionar sobre como utilizar las TICs para trabajar las competencias básicas en el aula. No se trata, pues, de hablar de tecnologías sino de recoger el reto de una nueva forma de enseñar acorde a las exigencias actuales que, sobre todo, exije una modificación y adaptación de las metodologías para facilitar que nuestros/as alumnos aprendan haciendo y aprendan siendo los protagonistas de su proceso de aprendizaje. Las TICs vienen a ayudarnos en ese proceso de evolución educativa y eso es lo que queremos transmitir de la mano de compañeros/as que ya han iniciado el camino.
Este año el berritzegune de Barakaldo es el encargado de recibiros, el 28 de junio, en la casa de cultura Clara Campoamor. En esta dirección está el blog de la jornada, donde os podéis inscribir, consultar el programa (todavía provisional) y leer las aportaciones que irán apareciendo desde hoy hasta el mismo día de la jornada.
Hemen duzue programa. Ponentziak, tailerrak eta abarrak izango dira goizeko 9:00etatik arratsaldeko 19:30ak arte.
Erronka ditugun "ciberciudadania", segurtasuna internet-en, identitate digitala... gai guzti hauek jorratuko dira aditu askoren ikuspegitik.
Facebook-en orria dute jarraitzeko nobedadeak edo, egunean egoteko, harpidetza (RRS) ere egin daiteke orrian. Twitter-en ere parte har daiteke. Azken honetan, kontua izanda, "jarraitzailea" egitea baino ez da egin behar.
Donostian izango dugun "topalekua"ren berri ematea gaur, Internet egunean, aproposa iruditzen zait.
El número de mayo de Cuadernos de Pedagogía trae el monográfico TICs y lengua: el reto del cambio metodológico. Dentro de sus páginas se reflexiona y se dan ideas sobre como abordar la lengua desde la perspectiva del nuevo entorno tecnológico y considerando que los alumnos/as a los que dedicamos nuestra labor docente necesitan de nuevas estrategias de aprendizaje diferentes y acordes a los tiempos.
En esta entrada de Bloggeando, que ha coordinado el monográfico, disponéis del listado de artículos y autores que han contribuido al mismo.
Por lo que me toca de cerca, quiero mencionar el artículo de Itziar Blanco que narra cómo utiliza las herramientas digitales integrándolas con metodologáis que ya son una realidad en muchas aulas de Infantil. El trabajo por proyectos no es una novedad para ella, que ya venía aplicándolo en el aula. La novedad es cómo utiliza el blog en cada fase del proyecto. Recomiendo su lectura pues creo que da ideas muy válidas. Lo cierto es que todos los artículos nos sitúan en la linea de lo que podemos hacer con las lenguas utilizando TIC en cualquier nivel educativo. Enlace al monográfico de Cuadernos.
Imagen del artículo de Cuadernos de Pedagogía (mayo)
Hamar urte pasa dira lehenengo ediziotik... "Zorionak zuri" abestu dugu han geunden guztiok (ia 300 lagun Los Tamarises hotelaren aretoan). "Getxo Linguae, hamar urteko ibilbidea" izan du izenburu.
Guztietan ez naiz egon. Ezin dut, beraz, ibilbide honen azterkarik egin. Azken 3 urteotan, aldiz, hurbildu izan ahal naiz. Eta hiru edizioetan, ideiak eta ikasketa berriez jantzia itzuli naiz. Horrek neurria ematen du nire ustetan. Ez da alferrikakoa bertaratzea. Aurten ere pozik nator blogean kontatzera apur bat gaur goizekoa.
Dokumentazioa jaso eta hasiera eman diote ekitaldiari. Getxoko Udalaren alkatea (Imanol Landa), Hezkuntza Berriztatzeko Bizkaiko arduraduna (Mikel Agirregabiria) eta Getxoko berritzeguneko zuendari andrea (Maite Alonso) aritu dira horretan.
Ondoren, Daniel Cassany-ren txanda heldu da, gaurko lehen hizlaria. Pompeu Fabra Unibertsitateko irakaslea da eta, argi utzi nahi izan duen bezala, ikertzailea ere bada. Eta ikerketa horien ondorioen zein hausnarketaren berri eman digu.
"Leer y escribir literatura al margen de la ley"
Nos habla de un estudio sobre las prácticas literarias de los jóvenes y de las conclusiones que han sacado.
Si bien no es un fenómeno generalizado, estos jóvenes dedican muchas horas a escribir y leer en la red. Además escriben colaborativamente, en grupos. Y no se trata de trabajos que se les proponen desde el centro escolar. Son prácticas "fuera de la ley". Llega a decir que hay mucha literatura fuera de la institución. Estas producciones no se conocen, ni aprecian, ni valoran por parte de los adultos (profesorado, familias) y no tienen, en general, por qué tener una coincidencia con estudiantes con buenos resultados en esas áreas. Sorprende que sucede más bien al contrario.
La propuesta de Cassany es comprender-enrtender y transferir a la escuela ese aprendizaje informal pues nace de los intereses y necesidades de los adolescentes. La escritura informal en otros soportes (papel) ha existido siempre lo que sucede es que la red preserva, multiplica y promueve esta forma de escribir.
He conocido la existencia del fanfic, lugar que reune a fans de todo tipo (de Harry Potter, del manga, de juegos, de series televisivas...) y donde escriben secuelas de los libros que les emocionan. Los textos son comentados por los lectores, que con sus aportaciones provocan cambios en la trama. Han de cumplir una serie de reglas y los capítulos se envian como fascículos (al estilo de los que tenía EL Quijote, por ejemplo) En el enlace de la página aparecen 5000 autores. No hay una intención literaria en los escritos sino que escriben por gusto, por placer
Ideas que me han gustado::
Las prácticas letradas de los adolescentes comienzan con la red, no con el papel.
Son comunidades de chicos/as (mayoría de chicas) que escriben juntos. La lectura y escritura en solitario no tienen sentido para ellos.
El contacto con otras formas de lenguaje, matices idiomáticos es total pues la red les posibilita un contacto con personas de todos los paises.
La práctica de escritura fuera de la ley es cooperativa. La escritura en la escuela es individualista.
Los chicos del estudio manejan tres lenguas y usan. mezclándolas, todas.
Al margen de la ley hay vida. Lo que escriben es significativo
¿Y que podemos hacer, entonces, en la escuela?
Valorar y reconocer como válidas estas prácticas (actitud abierta)
Intentar que abran ese mundo y lo traigan al aula, así partiremos de los conocimientos previos que ya tienen.
Escribir en grupos en el aula, que se lean y comenten entre ellos
Contruir puentes entre lo vernáculo y lo académico: ayudar a hacer mejor lo que hacen fuera. Puede haber alumnos/as no relevantes como lectores en el aula y que , sin embargo, tiene prácticas letradas variadas en la red.
Las habilidades que tienen no son las estratégicas: esas tenemos que dárselas nosotros. Leer y escribir en la red es mucho más difícil que en papel. Están indefensos en ese medio, con muy poca capacidad crítica.
Tras el descanso del café, ha intervenido Teresa Ruiz, con una intervención titulada "El tratamiento integrado 2001-2010". Teresa es responsable del programa HTB del Berritzegune Nagusia. Ha hecho un recorrido de lo que ha supuesto el programa estos 10 años, nos ha hablado de los centros que están trabajando en esa línea y nos ha ofrecido unas conclusiones que resumen lo que deberíamos plantearnos en la enseñanza de las lenguas (la competencia lingüística independientemente de la lengua que sea). Este es el blog (castellano- euskara) de HTB, que contiene multitud de materiales y recomendaciones.
Goiza amaiatzeko, Mari Jose Olaziregiren hitzaldia entzun genuen. "Literaturaren irakaskuntza liburu digitalaren garaian" izan da gaia. Egungo gazteriaren irakurtzeko ohitura eta moduak aztertu ditu. Bestalde, Internet-ek duen eragina sortu diren irakurketa era berrietan ere aipatu du. Irakurleak baino, ikasleak begiraleak dira . Ikasleak mugiltzen diren mundua ekarri behar gelara. Horretarako, Interneteko baliabideak erabiltzeko proposatzen dizkigu foroak, literatura orriak eta abarrak.
Lo que tiene una mala noche sin sueño...
He aquí los premiados de este año. ¡Enhorabuena a todos/as! Y enhorabunea a la blogosfera educativa ya que este año nos hemos acercado a los 1100 blogs presentados. A destacar, bajo mi punto de vista, el número de blogs de alumnos/as en los que realmente ellos/as gestionan las entradas.
Os remito a este post de Josi en el que está el mapa conceptual, de factura suya, sobre el TPCK (Conocimiento pedagógico, tecnológico y didáctico) de Judy Harris.
PARRY AFTAB, de Wired safety.Su blog 
